Развитие креативности в процессе обучения студентов медицинского колледжа.

Актуальность исследования.
Анализ проблемы креативности личности студента-медика свидетельствует о наличии пробелов в ней: отсутствуют данные о влиянии адаптации к учебному процессу и нравственной, гуманистической направленности личности студента-медика в данной социально-экономической реальности на развитие его креативности, не изучена взаимосвязь профессиональной адаптации медика от его адаптации к учебному процессу. Это свидетельствует об отсутствии целостного подхода к креативности личности студента-медика и недостаточной реализации личностно-деятельностного подхода в воспитательно-образовательном процессе медицинского колледжа.
Как показали Т.С. Панина, Л.П. Халяпина, уровень креативности личности студента зависит от воспитательно-образовательного процесса вуза, в котором он обучается. Воспитательно-образовательный процесс колледжа оказывает влияние на мотивацию учебной деятельности студентов, определяет характер развития их креативности. Осуществление целенаправленного влияния различных компонентов воспитательно-образовательного процесса медицинскою вуза в процессе развития креативности личности студента представляет научный и практический интерес.
Цель исследования. Выявить психолого-педагогические условия развития креативности личности студента-медика и проверить их эффективность.
В соответствии с целью объектом нашего исследования является креативность личности студента, предметом - процесс развития креативности личности студента в условиях медицинского колледжа.
Цель исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
- выявить содержание мотивационного компонента в процессе развития креативности личности студента-медика;
- установить особенности развития креативности личности студента.
Для решения поставленных задач был использован комплекс теоретических методов исследования.
Гипотеза исследования, заключается в том, чтомодель формирования креативности студентов усиливает проявление индивидуальных качеств студентов,...

Психолого-педагогическими условиями развития креативности личности студента медицинской академии являются: наличие успешной адаптации студентов к учебному процессу; гуманистическая направленность личности студента-медика; использование возможностей воспитательно-образовательного процесса развития креативности личности студента.
Трудности адаптации студентов обусловливаются различиями в дидактических системах школы и вуза, которые выражаются в несоответствии школьного опыта познавательной деятельности первокурсника с требованиями, которые предъявляются студенту в вузе. Мы изучили влияние на адаптацию ряда факторов. Учет факторов является необходимым условием успешной адаптации студента к учебному процессу, который осуществляет куратор группы. Характер деятельности куратора зависит от уровня адаптации студента.
В целом, результаты проведенных теоретических и прикладных исследований, и анализ полученных данных позволяют сделать теоретические выводы: исследование позволило обобщить данные о феномене «креативность», возрастной периодизации становления креативности в онтогенезе человека и возможностях формирования креативности под влиянием педагогических условий; обосновать предпосылки и условия формирования данного качества у студентов колледжа; разработать и внедрить в образовательную практику колледжа модель формирования креативности студентов в процессе подготовки, выявить и обосновать механизм, этапы, педагогические условия (информационные, технологические, личностные) формирования креативности студентов.
Таким образом, цель исследования достигнута, гипотеза доказана..ъ
Показатели уровня компонентов креативности студентов колледжа в процессе подготовки имели положительную динамику.
На заключительном этапе экспериментальной части исследования нами изучались изменения, происходящие в структуре мотивов профессиональной деятельности студентов колледжа.
Полученные данные подтвердили предположение о том, что предложенная модель формирования...