Основные закономерности развития ребёнка во младенчестве

Глава 1. Младенчество как один из самых важных периодов онтогенеза
1.1 Рефлексы младенца

Младенчество – особая пора в развитии ребенка. Социальная ситуация развития на первом году жизни складывается из 2 моментов. Во-первых, младенец даже биологически – беспомощное существо. Самостоятельно он оказывается не в состоянии удовлетворить даже базовые жизненные потребности. Жизнь младенца целиком и полностью зависит от ухаживающего за ним взрослого: питание, перемещение в пространстве, даже переворачивание с боку на бок осуществляется не иначе, как в помощью взрослого. Такая опосредованность позволяет считать ребенка максимально социальным существом – его отношение к действительности изначально социально. Во-вторых, будучи вплетенным в социальное, ребенок лишен основного средства общения – речи. Всей организацией жизни ребенок принужден к максимальному общению со взрослым, но это общение своеобразное – бессловесное. В противоречии между максимальной социальностью и минимальными возможностями общения заложена основа всего развития ребенка в младенческом возрасте [4,56]. Начало младенческого возраста совпадает с окончанием кризиса новорождённости. Поворотный пункт находится между 2-м и 3-м месяцами жизни ребенка и знаменуется выделением взрослого человека как центрального элемента окружающей действительности и длится до 1 года. Ребенок рождается с готовой к функционированию системой безусловных рефлексов (врожденных реакций организма на определенные воздействия): сосательный, защитный, ориентировочный. Однако их недостаточно для того, чтобы обеспечить его активное взаимодействие с окружением. Основой развития новорожденного является непосредственный контакт (взаимодействие) с матерью, в процессе которого начинают вырабатываться первые условные рефлексы (приобретенные), в частности положения тела при кормлении. Часть из них жизненно важны, например, дыхательный рефлекс. Он сохраняется на всю жизнь. Другие рефлексы - архаичны. Они...

От рождения до поступления в школу ребенок достигает значительных успехов в психическом и личностном развитии. В течение этого времени он преодолевает такие относительно самостоятельные и различные по продолжительности периоды, как новорожденность, младенческий период, раннее детство, дошкольный возраст. Период младенчества (от 2 месяцев до 1 года – ему предшествует период новорожденности – от 0 до 2 месяцев), несмотря на свою относительную непродолжительность, является особенно важным в развитии ребенка, которому с первым дыханием необходимо, прежде всего, приспособиться к новым условиям. Современный младенец несколько отличается от ребенка такого же возраста десятки тысяч лет назад. При подобных природных условиях уровень психического развития (изменение психических процессов, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях), которого достигает ребенок на каждом историческом этапе развития общества, неодинаков. Это объясняется тем, что процесс его психического развития не подчиняется вечным законам природы, законам созревания организма. Объект исследования – младенческий возраст как период развития человека. Предмет – особенности развития младенца. Цель представленной работы – выявить и описать особенности психического развития детей до 1 года. В соответствии с данной целью в работе предполагается решить следующие задачи: 1) по имеющимся теоретическим источникам раскрыть основные новообразования младенчества, 2) описать возрастные особенности ребенка младенческого возраста, 3) дать характеристику психическому развитию младенца. Источником языкового материала в данной работе является язык научно-методической литературы. Основным методом исследования является контент-анализ, синтез, а также описательный и сравнительный методы. Теоретическими основаниями исследования явились методологические принципы психологии развития, личностного подхода, многофакторного развития...

Из всего выше изложенного следует, что младенчество – период, когда от малоподвижного образа жизни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в подвижное веселое дитя. Очень быстро он научается устанавливать зрительный контакт со взрослым, открывает зрительно свои руки, научается хватать предмет, а затем и манипулировать им. Он исследует, рассматривает окружающий мир в ближайшем пространстве; ощупывает предмет руками, тянет его в рот и знакомится с предметом таким младенческим способом; он прислушивается и ищет источник звука; он беспрестанно манипулирует всем, что попадет под руку. Он вступает в эмоциональные отношения с матерью и другими близкими взрослыми.
Он начинает испытывать тревогу при виде незнакомого человека. Фактически от существа асоциального младенец быстро становится ребенком, способным реагировать на окружающих людей улыбкой, плачем, радостью, испугом – человеческими способами. При этом он начинает различать отдельные, часто повторяющиеся ситуации и проявлять себя определенным образом, он начинает различать слова, обозначающие предметы, и значимых людей. Таким образом, младенчество – период, когда ребенок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое время колоссальный путь от беспомощного новорожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, действовать, решать некоторые наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помощи, привлекать внимание, радоваться появлению близких.
Анализ результатов исследований показал, что выявления отклонений психического развития младенцев возможно и необходимо для оказания им своевременной психологической помощи и поддержки. Физическое и психическое здоровье ребенка во многом зависит от течения беременности и родов у женщин. Значительные отклонения происходят в результате отсутствия контроля за течением беременности и осложненными родами. Количество и степень различных отклонений в...