Контроль и учёт в процессе занятий физическими упражнениями, их понятия, методические требования

Проблема учёта и контроля является одной из ключевых проблем в физическом воспитании. Контроль в физическом воспитании является разновидностью деятельности специалиста и необходимым составным элементом целесообразного построения процесса обучения и воспитания занимающихся, управления его результативностью.
Специфичность контроля в литературе определяется соотношением параметров мощности, емкости и эффективности аэробных и анаэробных процессов. Необходимость изучения комплекса тестов и критериев, ориентированных на оценку этих параметров, позволяет осуществлять эффективный мониторинг уровня подготовленности как школьников в процессе физического воспитания, так и спортсменов с целью коррекции тренировочного процесса. В этом заключается актуальность данной тематики.
Учет получаемых результатов - необходимое условие целенаправленности любого педагогического процесса. Проверка и оценка позволяют определить уровень физической подготовленности, степень развития отдельных физических качеств и сформированности двигательных навыков. Объективный анализ полученных результатов дает специалистам конкретные данные для оперативного влияния на использование различных средств и методов с целью управления процессом физического воспитания.
Проблема управления в природе и обществе сводится к целенаправленному изменению и регулированию процессов во времени по аналогу кибернетических обратимых связей (А.Берг и др.). Сущность контроля в физическом воспитании - определение эффекта педагогических воздействий, т.е. сравнение запланированного и реально достигнутого. Внесение регулярной коррекции в план и процесс его реализации в случае наличия несоответствия и предполагает наличие “принципа перманентного планирования и контроля”.
Следовательно, проблема управления в процессе физического воспитания решается с помощью аппарата управления, которым является педагогический контроль.
Цель данной курсовой работы заключается в определении критериев для учета и контроля в процессе физического...

Таким образом, на основании вышеизложенного материала можно сделать следующие выводы:
1. Учет и контроль — это система мероприятий, обеспечивающих проверку запланированных показателей физического воспитания для оценки применяемых средств, методов и нагрузок. Основная цель педагогического контроля — это определение связи между факторами воздействия и теми изменениями, которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т. д.
2. На основе анализа полученных в ходе педагогического контроля данных проверяется правильность подбора средств, методов и форм занятий, что создает возможность при необходимости вносить коррективы в ход педагогического процесса.
3. В практике физического воспитания используется пять видов педагогического контроля, каждый из которых имеет свое функциональное назначение. Предварительный контроль предназначен для изучения состава занимающихся и определения готовности учащихся к предстоящим занятиям. Оперативный контроль предназначен для определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия с целью целесообразного чередования нагрузки и отдыха. Контроль за оперативным состоянием занимающихся осуществляется по таким показателям, как дыхание, работоспособность, самочувствие, ЧСС и т. п. Данные оперативного контроля позволяют оперативно регулировать динамику нагрузки на занятии. Текущий контроль проводится для определения реакции организма занимающихся на нагрузку после занятия. С его помощью определяют время восстановления работоспособности занимающихся после разных физических нагрузок. Данные текущего состояния занимающихся служат основой для планирования содержания ближайших занятий и величины физических нагрузок в них. Этапный контроль служит для получения информации о кумулятивном тренировочном эффекте, полученном на протяжении определенного периода. С его помощью определяют правильность выбора и применения различных средств, методов, дозирования физических нагрузок...