Исследования состояния сенсорных систем

I. Введение………………………………………………………….. 3
II. Методики исследования состояния сенсорных систем……….. 4
1. Исследование слуха……………………………………………… 4
1.1. Значение своевременного обследования состояния слуха у детей……………………………………………………………….
4
1.2. Методики исследования слуха………………………………….. 4
— Исследование слуха речью…………………………………… 5
— Исследование слуха камертонами…………………………… 6
— Исследование слуха аудиометром…………………………… 7
— Исследование слуха у детей раннего возраста……………… 8
2. Методики исследования зрения…………………………………. 9
2.1. Особенности состояния и функций органа зрения у детей……. 9
2.2. Исследование остроты зрения…………………………………… 10
2.3. Исследование цветоощущения………………………………….. 12
2.4. Определение поля зрения……………………………………….. 13
2.5. Исследование светоощущения………………………………….. 14
2.6. Методика выявления предмиопии………………………………. 14
2.7. Выявление состояния бинокулярного зрения у дошкольников и младших школьников…………………………………………..
15
2.8. Исследование зрения методом бокового освещения………….. 16
2.9. Наиболее распространенные нарушения зрения у детей……… 16
3. Исследование состояния органов речи и звукопроизношения... 18
3.1. Основные причины речевых расстройств у детей……………..
Классификация речевых нарушений…………………………… 18
18
3.2. Исследование речевых органов…………………………………. 18
3.3. Обследование артикуляционного аппарата……………………. 20
3.4. Обследование фонематического восприятия………………….. 20
3.5. Обследование звукопроизношения…………………………….. 21
III. Анализ результатов обследования…………………………….. 22
— Профилактические и коррекционные мероприятия в группе обследованных школьников……………………………………..
23
IV. Общие гигиенические требования к организации учебного процесса……………………………………………………………
25
— Гигиенические требования к учебному помещению……….. 26
— Требования к воздушно-тепловому режиму ……………….. 26
— Гигиена воздуха………………………………………………. 27
— Требования к учебной мебели……………………………… 27
— Требования к освещению учебного помещения……………...