    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Сомостоятельная работа по тифлопсихологии
| контрольные работы, Психология Объем работы: 40 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 840 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
Дать определение понятий «социальная ситуация развития», «основные новообразования», «ведущая деятельность».
Заполнить таблицу «Закономерности психического развития и их проявления при отклоняющемся развитии»
Общие закономерности психического развития
Специфические закономерности для всех вариантов отклоняющегося развития
Раздел V. Проблема мышления в тифлопсихологии
Задание 1. На основе научно-теоретического анализа указанных ниже работ дать объяснение следующим проблемным вопросам:
1. Какие особенности мышления обуславливают его компенсаторные функции? Опишите механизм компенсации посредством речемыслительной деятельности.
2. Какие концепции развития мышления в условиях визуальной депривации существуют в тифлопсихологии? (Дать психологическое обоснование каждой). Сторонником какой концепции являетесь Вы и почему?
3. О чем говорит факт отсутствия корреляции между уровнем развития мышления и степенью нарушения зрения?
4. Опишите возможные отклонения в развитии мыслительной операции обобщения, анализируя работы А.Ф.Самойлова и Е.М.Украинской; дайте анализ причин, вызвавших эти отклонения.
5. Дайте анализ причин, вызвавших затруднение в понимании причинно-следственных связей младшими школьниками с дефектом зрения; предложите пути коррекции данного отклонения в развитии мыслительной деятельности учащихся (работа Т.П.Головиной
6. Дайте психологическое обоснование основным направлениям коррекционной работы по развитию мышления слепых и слабовидящих школьников.
Список используемой литературы
Заполнить таблицу «Закономерности психического развития и их проявления при отклоняющемся развитии»
Общие закономерности психического развития
Специфические закономерности для всех вариантов отклоняющегося развития
Раздел V. Проблема мышления в тифлопсихологии
Задание 1. На основе научно-теоретического анализа указанных ниже работ дать объяснение следующим проблемным вопросам:
1. Какие особенности мышления обуславливают его компенсаторные функции? Опишите механизм компенсации посредством речемыслительной деятельности.
2. Какие концепции развития мышления в условиях визуальной депривации существуют в тифлопсихологии? (Дать психологическое обоснование каждой). Сторонником какой концепции являетесь Вы и почему?
3. О чем говорит факт отсутствия корреляции между уровнем развития мышления и степенью нарушения зрения?
4. Опишите возможные отклонения в развитии мыслительной операции обобщения, анализируя работы А.Ф.Самойлова и Е.М.Украинской; дайте анализ причин, вызвавших эти отклонения.
5. Дайте анализ причин, вызвавших затруднение в понимании причинно-следственных связей младшими школьниками с дефектом зрения; предложите пути коррекции данного отклонения в развитии мыслительной деятельности учащихся (работа Т.П.Головиной
6. Дайте психологическое обоснование основным направлениям коррекционной работы по развитию мышления слепых и слабовидящих школьников.
Список используемой литературы
1. Головина Т.П. Исследование понимания причинно-следственных связей младшими слабовидящими школьниками / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
2. Самойлов А.Ф. Проблема мышления в тифлопсихологии / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
3. Самойлов А.Ф. О развитии обобщения у слепых младших школьников с нормальным и нарушенным интеллектом / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
4. Украинская Е.М. Овладение способами работы над текстом как средство развития мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
2. Самойлов А.Ф. Проблема мышления в тифлопсихологии / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
3. Самойлов А.Ф. О развитии обобщения у слепых младших школьников с нормальным и нарушенным интеллектом / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
4. Украинская Е.М. Овладение способами работы над текстом как средство развития мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников / Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Вып. 6. – Л., 1975.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.