Автоматизированный контроль знаний средствами базового программного обеспечения

В настоящее время благодаря развитию вычислительных сетей и телекоммуникационных технологий автоматизированные обучающие системы получили возможность выйти на новый уровень. При переходе от локальных обучающих систем к распределенным качественно изменяются функциональные возможности обучающей системы. Организация распределенных АОС требует проработки сетевых аспектов работы системы, связанных с предоставлением удаленного доступа к системе, поддержкой распределенных данных и объединением сетевых ресурсов для решения стоящих перед системой задач.
Актуальность данной работы обуславливается тем, что систематическая проверка знаний большого числа проверяемых приводит к необходимости автоматизации контроля, использованию компьютерной техники и соответствующих программ проверки знаний. Применение компьютеров при контроле знаний является экономически выгодным и обеспечивает повышение эффективности учебного процесса, объективности оценки уровня знаний и является рациональным дополнением к другим методам проверки знаний.
Целью работы является исследование методов организации автоматизированных систем контроля знаний.
В работе, исходя из цели, решаются следующие задачи:
• Определение критерий автоматизации образования и контроля знаний в частности;
• Выявление наиболее характерных областей применения автоматизированного контроля знаний;
• Выбор базовых программных средств для автоматизированного контроля знаний;
• Оценка практического применения автоматизированных средства контроля знаний.
Объектом работы является базовые программные продукты автоматизированного контроля знаний..
Предмет исследования: применение автоматизированных информационных технологий в процессе контроля знаний.
Гипотеза исследования: если использовать автоматизированные информационные технологии в процессе контроля знаний, то повысится качество обучения, так как использование компьютера намного облегчает саму процедуру контроля для преподавателя и делает ее интересной для учащихся. 

В связи со значительными изменениями в жизни общества проблема совершенствования профессиональной подготовки приобретает особое значение, а в результате этих изменений преобразуются содержание и методы деятельности педагога. Адаптивность системы образования к научному и техническому прогрессу в условиях перехода от принципа обучения "образование на всю жизнь" к непрерывному образованию достигается путем фундаментализации содержания образования, повышения продуктивности методов обучения, формирования профессиональной компетентности преподавателя. Особенностью подготовки квалифицированного специалиста является необходимость достижения не только стандартизированных образовательных результатов, но и творческих личностных успехов.
Совершенствование форм и методов контроля привело, в конечном итоге, к необходимости модернизации системы контролирующих действий, что определило качественное изменение места контроля в учебном процессе.
Для объективизации контроля качества знаний учащихся и мотивирования их к учебной деятельности, в образовательный процесс была введена система рейтингового контроля и оценки знаний.
Рейтинговая система оценки знаний позволяет студентам:
• осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного материала на основании знания своей текущей рейтинговой оценки по данной дисциплине;
• четко понимать систему формирования итоговой оценки;
• своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии;
• углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение семестра.
• вносить в течение семестра коррективы по организации текущей самостоятельной работы.
Практика показывает, что компьютер с полным основанием можно считать неотъемлемой частью учебного процесса. Он может приобрести немаловажное значение как средство оценки знаний и умений учащихся, и кроме того, как мера эффективности избираемых стратегий...