Эмоционально-экспрессивное поведение преподавателя профессионального учебного заведения»
контрольные работы, Педагогика Объем работы: 72 стр. Год сдачи: 2006 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 529 | | |
Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. …………………………………………………………………………….. СТР.3
ГЛАВА I. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ…………………СТР.5
I.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ….........................................................................СТР. 6
I.2. ЭКСПРЕССИЯ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЛИЧНОСТИ………………………….СТР.18
I.3. МОДЕЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ....……...………………...СТР.28
ГЛАВА II. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
II.1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК НЕОБХОДИМОЕ
УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕДАГОГА…………………………………………………………………………………... СТР.37
II.2 ЭЛЕМЕНТЫ ЭКСПРЕССИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………. СТР.39
III.3. СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИЯМИ………………………..….…СТР.45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………...СТР. 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………....СТР. 52
ПРИЛОЖЕНИЯ
Проблеме профессиональной компетентности будущего педагога в по-следние годы уделяется особое внимание. Ученые пытаются дать ответ на такие проблемы, как идеальная профессиограмма учителя.
Так Л.Ф. Спирин общепедагогическую профессиограмму представляет как систему и выстраивает ее через выделение основных характерологических особенностей личности учителя. В данной модели общепедагогической профессиограммы имеется инновационный момент - выделение эмоциональных черт характера будущего учителя, к которым отнесены:
- эмпатия, оптимизм, бодрость, веселость;
- доброжелательность и разумная доверчивость, относительная удовлетворенность успехами;
В модель профессионального развития Митиной Л.M (1998 г.) включен такой компонент как эмоциональная гибкость, под которой автор понимает гармоническое сочетание эмоциональной устойчивости и эмоциональной экспрессивности.
Однако несмотря на факт выделения в структуре профессиональной компетентности эмоциональной устойчивости и экспрессивности процесс эмоционального становления личности будущего педагога остается неразработанным направлением в модели психологической подготовки.
Этим обосновывается выбор объекта данного исследования: эмоционально-экспрессивная сфера личности.
Проблема эмоционально-экспрессивного развития личности занимает одно из ведущих мест в отечественной и зарубежной психологии. Однако теоретические исследования ограничиваются изучением физиологической сущности эмоций, изучением эмоциональных чувств и состояний. Эмоциональная экспрессия исследуется с точки зрения описания эмоциональных выражений (мимики, пантомимики и др.) и их формирования. Недостаточно внимания уделяется становлению самих эмоций, их экспрессии, не исследовано влияние на их становление деятельности и других факторов. Несмотря на факт выделения в структуре профессиональной компетентности эмоциональной устойчивости и экспрессивности процесс эмоционального становления личности будущего педагога остается неразработанным направлением в модели психоло-гической подготовки.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.