Психомоторное развитие Серебрякова и адаптация к школе Кушнир

Целью диагностического обследования психомоторного развития детей раннего и младшего дошкольного возраста является:
1) определение уровня развития ребенка;
2) планирование работы:
а) по дальнейшему развитию ребенка (для детей с уровнем развития, соответствующим возрастной норме).
б) по коррекции развития ребенка (для детей с нарушением в развитии).
В настоящее время нет единых норм развития, касающихся возрастного этапа с 1 года до 4 лет. В детских дошкольных учреждениях, как правило, пользуются нормативами, из¬ложенными в «Программе воспитания и обучения в детском саду», разработанной специа¬листами НИИ дошкольного воспитания. С 1995 года в дошкольных учреждениях активно реализуется программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разрабо¬танная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. В помощь родителям и специалистам, работающим с детьми (воспитателям, лого¬педам, педагогам, психологам), в 2001 г. был издан «Дневник развития ребенка» A.M. Казь¬мина, Л.В. Казьминой с нормативными таблицами. Представленные нормативы во многом совпадают с нормами развития, составленными Н.М. Аксариной, СМ. Кривиной, К.Л. Печо¬рой, Г.В. Пантюхиной, ориентированными в результате апробации на выполнение норм при¬мерно 50-80% всех детей одной возрастной группы[2].

1. Диагностика психологической готовности ребенка к школе [Текст] / под ред. Н.Я. Кушнир. – Мн., 19991.- 281с.
2. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста Под ред. Н. В. Серебряковой. — СПб.: КАРО, 2005. — 64 с. — (серия «Коррекционная педагогика»).
3. Кушнир Н.Я. Комплексное психолого-педагогическое обследование 5 – 7 летних детей: - Минск, 1994.