Сравнительный анализ концепций возрастного развития

Данная работа представляет собой попытку теоретического исследования концепций возрастного развития, а именно – в рамках психоанализа, гуманистической психологии и отечественной психологии.
Каждая из исследуемых на теоретическом уровне теорий имеет право на существование и невозможно оценить вклад в науку каждой из них и влияние на развитие психологической науки. В связи с этим мы не ставим перед собой цели критиковать данные подходы, а лишь стремимся к описанию и сравнению на теоретическом уровне.
Основным направлением для сравнения в данной работе выступает возрастное развитие личности. Каждая из представленных теорий имеет множество сторонников, которые преследуют определенные цели в каждом из направлений.
Каждое из направлений имеет собственный подход и теоретические обоснования для рассмотрения такой проблемы, как возрастное развитие личности.

Цель данной работы было проведение теоретического сравнительного анализа концепций возрастного развития в рамках психоанализа, гуманистической психологии и отечественной психологии.
Проведя сравнительный анализ представленных выше концепций, мы постарались выделить основные моменты и принципы работы ученых в каждом из представленных направлений.
Например, вы выяснили, что в работах психоаналитиков личность делится на три уровня психической жизни (сознание, предсознательное, бессознательное), тогда как в работах ученых гуманистического направления личность является единым целым и никоим образом не может делиться ни на какие части.
Основными постулатами же отечественной школы психологов является развитие в рамках деятельности и постоянного формирования каких-либо новообразований личности, а также переход через кризисные точки своего развития.