Нарушение эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР

Система дошкольных учреждений в последнее время начинает активно развиваться, об этом свидетельствуют все новые альтернативы дошкольным учреждениям, разрабатываются новые программы дошкольного обучения и воспитания, создаются и выпускаются методические материалы, пособия, проводятся конференции, семинары по вопросам дошкольного воспитания и развития. Все указанные нами мероприятия и многие другие направлены в первую очередь на воспитание и многостороннее развитие ребенка. Под многосторонним развитием специалисты в основном понимают интеллектуальное развитие ребенка, забывая при этом про эмоциональную составляющую личности ребенка. А, как нам всем известно, только согласованное функционирование всех составляющих личности способствует успешной реализации любого вида деятельности.
Актуальность данной работы определяется тем, что в последние годы увеличивается число детей с задержкой психического развития, конечно же, это происходит под влиянием ряда факторов, таких, как неблагоприятные условия макро- и микро-среды, в которой воспитывается ребенок, наследственные факторы, усложнение школьной программы, совершенствование методов и методик диагностики интеллектуального развития ребенка и индивидуально-психологических характеристик ребенка.