Особенности лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
Цель констатирующего эксперимента – выявить особенности и лексикона детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: у детей старшего дошкольного возраста существуют особенности развития лексической стороны речи.
Задачи:
1. Разработать диагностическую методику, направленную на выявление особенностей лексикона детей старшего дошкольного возраста.
2. Выявить особенности и определить

Речь – один из наиболее мощных факторов развития ребенка в целом. Овладение речевой деятельностью предполагает способности говорить и понимать сказанное. С развитием речевой деятельности у ребенка связано формирование не только личности, но и всех основных психических процессов. На это указывают исследования психологов, педагогов и лингвистов (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.П. Лурия и др.) [22].
В ходе онтогенеза ребенок постепенно овладевает языковыми средствами: происходит накопление и качественное совершенствование словарного запаса, формирование системы различных форм слов и словосочетаний, постепенное овладение смысловым значением слова, повышение уровня обобщения усваиваемых слов.
Речь является основным средством человеческого общения, инструментом мышления. Слово всегда характеризует предмет или явление, обозначаемое им обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления. Речь является основным системообразующим фактором процесса познания. Посредством вербализации приобретаемый опыт структурируется в единое смысловое пространство. Именно поэтому различные исследователи в качестве особо значимых для готовности ребенка к школьному обучению характеристик речевого развития выделяют, помимо произвольности овладения речью и способности к грамматически правильному построению предложений, уровень развития словарного запаса [4].
На появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени - ранний и дошкольный

Наше исследование было посвящено проблеме изучения лексической стороны речи старших дошкольников с нормальным речевым развитием. Актуальность исследования обусловлена с тем, несвоевременное выявление недостатков лексического развития затрудняет подготовку к школе и процесс обучения, так как тормозят развитие связной речи, а также оказывают отрицательное влияние на психическое и личностное его развитие.
Теоретический анализ изученной нами специальной литературы позволил выявить особенности лексической стороны речи старших дошкольников. В литературе указывается на следующую последовательность употребления частей речи: существительные прилагательные, глаголы. Среди существительных в словаре детей преобладают слова обозначающие людей. Среди наиболее частотных прилагательных, регулярно повторяющихся в речи детей, выявляются прилагательные с широким значением и активной сочетаемостью, антонимы из самых употребительных семантических групп: обозначение размера, оценки; слова с ослабленной