Родители и взрослые дети- проблема взаимоотношений

С древних времен человечество описывало в культурных произведениях проблемы взаимоотношений между людьми, проблемы любви и нравственности, проблемы верности и долга, но особую нишу во все времена занимала в этих произведениях проблема взаимоотношений родителей и взрослых дочерей, сыновей. Взаимоотношения эти прослеживаются и в священных писаниях разных религий, и в во времена античности, и конечно, же не потеряли своей актуальности и до сегодняшнего дня. Занимаясь анализом взаимоотношений мы, зачастую, видим эти проблемы в собственной жизни, в жизни знакомых и друзей, видных политиков, именитых лиц общества и как показывает опыт практических психологов, с этой проблематикой приходят многие клиенты.
Вопросами взаимоотношений родителей и взрослых детей занимались многие известные психологи. М. Боуэн ввел в системную теорию семьи понятия отрыва и процесса трансляции в поколениях. В. Сатир в своих трудах выделял особую значимость отношений равенства, при которых каждый член семьи уважает в первую очередь личность другого человека и может прийти на помощь, если потребуется. Б. Хеленгер в своих работах уделял огромное значение принятию родителей детьми такими, какие они есть. В эпигенетической концепции Э. Эриксона подчеркивается, что в отношениях между родителями и ребенком существует двойственная интенция, которая совмещает в себе чувственную заботу о нуждах ребенка с чувством полного личного доверия к нему.[8]
Целью моей курсовой работы является выявление проблем взаимоотношений в сфере отношений родителей и взрослых детей. В связи с этим можно выделить следующие задачи курсовой работы:
• Рассмотреть факторы, влияющие на отношения в системе семьи.
• Изучить типы взаимоотношений родителей и взрослых детей;
• Рассмотреть проблемы взаимоотношений в контексте данной темы;
• Обозначить способы психологической помощи при таких проблемных отношениях.
Практическая значимость работы сводится к возможности разработки на основе предложенного материала программы...

Подводя итоги работы можно сказать, что существуют множество факторов влияющих на детско-родительские отношения, в основе которых лежат социологические и психологические детерминанты.
Вопросы психологической составляющей неотъемлемо связаны с воспитанием, и особую значимость в связи с этим преобретают такие понятия как: гипопротекция, доминирующая гиперпротекция, потворствующая гиперпротекция, потворствующая гипопротекция, воспитание в культе болезни, эмоциональное отвержение, условия жестоких взаимоотношений, повышенной моральной ответ¬ственности, противоречивое воспитание и воспитание вне семьи.
Рассматривая проблему взаимоотношений родителей и взрослых детей существует 4 основных способа: взаимопонимание и сотрудничество, насилие со стороны родителей, подавляющее стремление руководить детьми, недоверие или скрытое руководство, зависимость детей от родителей.
Основные проблемы при этом: проблема ухода детей из семьи, проблема становления детей мужчинами и женщинами, проблема налаживания отношений с новым членом семьи, проблема освоения новых семейных ролей.
Для разрешения этих проблем, в зависимости от специфики, можно применять как индивидуальную консультативную работу, так и работу в группе.