Психолого-педагоггическая диагностика детей с речевыми нарушениями

4. Психодиагностические функции логопеда
Логопедическая диагностика является важнейшим компонентом системы логопедической работы. В процессе диагностики выявляются симптомы отклонений в развитии речи, определяется характер отклонений в развитии речи, механизм нарушения, его причины.
Основу логопедической диагностики составляют симптомологический и патогенетический подходы. Логопед должен максимально подробно и объективно составить картину развития речи ребёнка и определить факторы, оказывающие отрицательное и положительное влияние на эту картину. Обследуя состояние различных компонентов речевой системы, логопед определяет патогенетический механизм – внутренний фактор, лежащий в основе выявленных симптомов.
Традиционное логопедическое обследование включает оценку состояния анатомо-физиологической основы произносительной стороны речи – дыхания, голосового аппарата, артикуляционных органов. Просодические компоненты речи зависят и от состояния темпо-ритмических структур организма.
В соответствии с системным подходом любое отклонение в развитии речи рассматривается как во взаимосвязи с развитием других сторон речевой деятельности, так и в контексте общего психического развития ребёнка. Принимаются во внимание социальная ситуация развития, данные врачей-специалистов, проводится диагностика состояния психических процессов с применением нейропсихологических методик.
Существенный вклад в логопедическую диагностику дошкольников вносит онтогенетический подход. Отклонения от нормального хода развития речи могут регистрироваться только в сопоставлении с данными онтогенеза.
Важным компонентом диагностики является прогнозирование. Логопед определяет, какие отклонения в развитии могут стать следствием речевого нарушения, есть ли у ребёнка базовый уровень для формирования устной и письменной речи в дальнейшем, возможны ли рецидивы после устранения данного расстройства речи.
Процедура и методы обследования должны варьироваться в соответствии с возрастом и психологическими...

1. Понятие о психолого- педагогической диагностике.
Психологическая диагностика лиц с речевыми нарушениями представляет собой отрасль специальной психологии, которая разрабатывает методы выявления и изучения, а также принципы, пути и приёмы распознавания, оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
Распознавание и измерение осуществляется с помощью методов психодиагностики. Психодиагностические методики призваны быстро и надёжно обеспечивать сбор данных об испытуемых с целью установления психологического диагноза и определения путей помощи ребёнку. Речь идёт именно о психологическом диагнозе
Объект – закономерности развития и функционирования личности, интеллекта и деятельности лиц разного возраста с нарушением речи. С помощью психолого-педагогических методов определяется уровень психического развития детей, производится оценка всех познавательных процессов, степень сформированности умений и навыков, которыми ребёнок должен овладеть в соответствии с возрастом.
Предмет – исследование уровня развития психических процессов, сформированности психических функций, наличия и выраженности психических состояний и степени реагирования на дефект, индивидуальные особенности лиц с нарушениями речи.
Задачи психологической диагностики направлены на выявление (установление):
- соотношения первичного и вторичного в структуре дефекта;
- вторичной психической симптоматики, характерной для того или иного речевого нарушения;
- общих и специфических закономерностей психического развития при речевых нарушениях различного генеза;
- влияние речевого нарушения на формирование личности;
- методов психокоррекции и психотерапии;
- критериев эффективности и оценки воздействия психотерапии и коррекции.
Заказчиком психодиагностического исследования могут выступать:
- сами лица с нарушениями речи. Обычно не ранее чем со школьного возраста, так как сильная мотивация к преодолению своей речевой проблемы обеспечивает хорошую динамику в коррекционном...

Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной
Волкова Логопедия
Лекции