    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Способности, их развитие и формирование.
| контрольные работы, Педагогика и психология Объем работы: 13 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 934 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1.Составить терминологический словарь по теме 3
2.Составить схемы "Виды и уровни способностей", "Педагогические способности" 5
3.Описать особенности развития познавательных, практических и специальных способностей в дошкольном детстве 8
4.Каковы характерные особенности и проблемы одаренных детей? 12
Список использованных источников 14
2.Составить схемы "Виды и уровни способностей", "Педагогические способности" 5
3.Описать особенности развития познавательных, практических и специальных способностей в дошкольном детстве 8
4.Каковы характерные особенности и проблемы одаренных детей? 12
Список использованных источников 14
1.Составить терминологический словарь по теме
Индивидуальные (индивидуально-психологические) разли¬чия — это особенности психических явлений (процессов, состо¬яний и свойств), отличающих людей друг от друга.
Способности – это индивидуально-психологические осо¬бенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.
Общие способности – такие индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности;
Специальные способности – система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности.
Задатки – это некоторые генетические детерминированные (врожденные) анатомо-физиологнческие особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (пред¬посылку) формирования и развития способностей.
Индивидуальные (индивидуально-психологические) разли¬чия — это особенности психических явлений (процессов, состо¬яний и свойств), отличающих людей друг от друга.
Способности – это индивидуально-психологические осо¬бенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.
Общие способности – такие индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности;
Специальные способности – система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности.
Задатки – это некоторые генетические детерминированные (врожденные) анатомо-физиологнческие особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (пред¬посылку) формирования и развития способностей.
1. Афонькина, Ю. Спецкурс: психолого-педагогические проблемы педагогической игры. — Дошкольное воспитание №9, 1998. — с.91
2. Венгер, Л.А., Мухина В.С. Психология: Учебное пособие для учащихся пед.училищ по специальности №2002 "Дошкольное воспитание" и №2010 "Воспитание в дошкольных учреждениях". —М.: Просвещение, 1989.
3. Воспитание и развитие дошкольника / Под ред. проф. И. П. Прокопьева и проф. П. Т. Фролова. — Москва - Белгород, 1995. – 147 с.
4. Гильбух, Ю.З. Внимание: одарённые дети — М.: Знание, 1991, №9.
5. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды — М.: Педагогика, 1986. – 215 с.
6. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976. – 320 с.
7. Леонтьев ,А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.
8. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. С.И.Рогов. — М.: Гуманист, изд. центр ВПА ДОС, 1999.
9. Одаренные дети: Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М.: Прогресс, 1991.
10. Подъяков, Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста — М.: Просвещение, 1988.
11. Проскура, Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Е. В. Проскура. Киев : Радянська школа, 1985. 128 с.
12. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Дону: Феникс, 2001. – 672 с.
13. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды — М.: Институт практической психологии. - Воронеж: НПО "Модэк", 1998. – 250 с.
2. Венгер, Л.А., Мухина В.С. Психология: Учебное пособие для учащихся пед.училищ по специальности №2002 "Дошкольное воспитание" и №2010 "Воспитание в дошкольных учреждениях". —М.: Просвещение, 1989.
3. Воспитание и развитие дошкольника / Под ред. проф. И. П. Прокопьева и проф. П. Т. Фролова. — Москва - Белгород, 1995. – 147 с.
4. Гильбух, Ю.З. Внимание: одарённые дети — М.: Знание, 1991, №9.
5. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды — М.: Педагогика, 1986. – 215 с.
6. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976. – 320 с.
7. Леонтьев ,А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.
8. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. С.И.Рогов. — М.: Гуманист, изд. центр ВПА ДОС, 1999.
9. Одаренные дети: Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М.: Прогресс, 1991.
10. Подъяков, Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста — М.: Просвещение, 1988.
11. Проскура, Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Е. В. Проскура. Киев : Радянська школа, 1985. 128 с.
12. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Дону: Феникс, 2001. – 672 с.
13. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды — М.: Институт практической психологии. - Воронеж: НПО "Модэк", 1998. – 250 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.