Педагогические условия формирования начал правового воспитания у детей старшего дошкольного возраста.

Мы пришли к заключению, что сегодня в России права детей регулируются следующими основными законами:
- Конституция Российской Федерации.
- Семейный кодекс Российской Федерации.
- Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан.
- Федеральный закон об образовании.
- Закон об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации.
- Закон об дополнительных гарантиях социальной защиты детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- Закон о социальной защиты инвалидов в Российской Федерации.
Помимо этого существуют правительственные федеральные целевые программы. Цель которых – создание благоприятных условий для развития детей, обеспечении защиты их прав. Примером такой программы может служить Программа «Дети России» принятая в августе (1994). Она включила в себя такие целевые программы как:
«Одарённые дети»;
«Организация летнего отдыха детей»
«Дети семей беженцев»;
«Дети Чернобыля»;
«Дети – сироты»;
«Дети – инвалиды»;

-8-
«Дети – севера»;
«Планирование семьи»;
«Развитие индустрии детского питания»;
«Безопасное материнство».
В марте (2001) состоялась первая Всероссийская конференция, посвящённая проблемам российских детей – «Гражданское общество – детям России. На конференции был принят проект Концепции первоочередных мер по защите прав ребёнка в России. Тут же было принято решение о создании Союза общественных организаций, а через год, в апреле (2002) около 500 общественных организаций деятельность которых, так или иначе связана с детьми. Собрались в Москве на Координационный Совет «Гражданское общество», где утвердили Концепцию и выбрали региональных представителей. Председателем союза стала Элла Памфилова.

Идея прав и свобод человека привлекала внимание людей ещё с древних времён. Одними из первых, кто поставил вопрос о правах ребёнка, были известный педагог К. Н. Вентцель, активно боровшийся против насилия над личностью ребёнка в царской России, и Януш Корчак – польский детский писатель, публицист, врач и общественный деятель.
К. Н. Вентцель в одной из первых в мировой практике «Декларации прав ребёнка» ( 1917 ) провозгласил для детей равные права и свободы, в частности, на воспитание и образование, развитие своих способностей, свободное выражение мыслей, жизнь без наказаний и прочие.
Януш Корчак в своей книге «Право ребёнка на уважение» ( 1929 ) отстаивал права детей, считал важным признать право ребёнка быть тем, кто он есть- право на индивидуальность, на человеческое достоинство. Формирование человека начинается, как известно, с раннего возраста.
Именно в детстве закладываются основы не только знаний, но и норм поведения, убеждения, привычки, потребности личности. Немалую роль в этом процессе призвано сыграть правовое образование.

Общеизвестно, что формирование человека начинается с того момента, когда человек появляется на свет.
Знание своих прав и обязанностей, умение их активно отстаивать и защищать, знать чёткое представление о месте человека в государстве, стремление к использованию имеющихся государственных механизмов для защиты своих законных прав и интересов – вот, что в настоящее время должно быть включено в характеристику культуры каждого человека, начиная с дошкольного возраста. Международное сообщество, обеспокоенное бедственным положением детей во многих регионах мира, приняло ряд документов по защите прав детей. Среди них особое место занимает Декларация по защите прав ребёнка (1959), и Конвенция о правах ребёнка (1989).
Главная цель гражданского воспитания – подготовка молодого поколения к участию в общественно-политической жизни страны. Будущим гражданам необходимо усвоить основные идеи и гуманистические ценности, лежащие в основе демократического общества, как можно раньше – начиная с дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте формируется отношение к другим людям, культуре, природе и религии своего и других народов.
Мы должны воспитывать у ребёнка чувство собственного достоинства, формировать способность сопротивляться жестокости, пошлости. Уметь отстаивать свои права.
Мы развиваем у детей такие личные качества, как активность, самостоятельность, способность слышать других людей, учитывать их интересы.