Содержание и формы психолого-педагогического просвещения родителей по проблеме оздоровления детей.

В последние годы сохранение и поддержание здоровья человека как высшей жизненной ценности является одной из актуальных проблем мирового сообщества, обеспокоенного тенденцией к его ухудшению уже на ступени раннего и дошкольного возраста. Заботой о сохранении жизни и здоровья детей пронизаны Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка (1989). В соответствии с международными правовыми актами о материнстве и детстве, ратифицированными Россией, были разработаны федеральная программа “Дети России” (1993), национальная программа «Здоровое поколение XXI».
По определению ЮНЕСКО, здоровье — это отсутствие патологических отклонений в организме и состояние полного комфорта – физического, психического и социального. При этом отмечается, что ориентация общества на болезни и больных приводит к росту числа больных и больниц, ориентация на здоровье, его охрану и укрепление должно стимулировать и культивировать здоровый образ жизни и разнообразию профилактических мер.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. При этом отечественное законодательство возлагает на семью основную ответственность за сохранение и укрепление здоровья детей. Дошкольные образовательные учреждения призваны оказывать помощь семье в охране и укреплении здоровья, развитии индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития детей (Закон РФ «Об образовании», ст.18).
В Концепции дошкольного воспитания (1989) отмечалось, что «дошкольное воспитание сверху донизу должно быть пронизано заботой о физическом здоровье и его психологическом благополучии». Эта забота должна быть интегрированной, пронизывать всю организацию жизни детей, организацию предметной и социальной среды, режим и разные виды...

Выводы по главе 1

Здоровье — важнейшая составляющая общей системы культуры и образования, которая приобретает ведущее значение среди глобальных проблем современности. Вопросы сохранения здоровья детей, как утверждают ученые, могут быть решены только в аспекте культурного освоения мира (Л.В. Абдульманова, В.Н. Максимов, Г.М. Соловьев, О.А.Тимченко и др.). Это связано с тем, что здоровье, будучи интегративным феноменом, достигается совокупностью личных усилий человека, средств культуры и образования, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития.
Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях характеризуется как важнейшее направление в их деятельности.
Комплексный подход к воспитательно-оздоровительной работе в детских садах, по определению Ю.Ф.Змановского, включает:
— разработку рационального режима дня с учетом особенностей индивидуального биоритмического профиля ребенка;
— создание условий для оптимального развития моторики с преобладанием циклических упражнений детей в двигательной активности;
— обеспечение эффективного закаливания;
— применение психогигиенических методов в условиях детского сада;
— требования к адекватному питанию детей
— просветительская работа с родителями.
Психолого-педагогическая культура родителей - один из существенных компонентов общественной культуры, а процесс ее формирования, развития и совершенствования - это важнейшая задача, стоящая перед современным обществом. Психолого-педагогическую культуру родителей можно определить как интегративное образование, представляющее ценностных ориентаций, деятельностных и личностных проявлений родителей, направленных на творческую реализацию процесса воспитания и развития ребенка в семье. психолого-педагогическая культура родителей сама собой не рождается, её развитие предполагает внимание к внутреннему миру ребёнка, к его чувствам и переживаниям, увлечениям и интересам, способностям и знаниям, его отношению к себе, к сверстникам, к окружающему миру, к...