Психология

1 Подобрать 10 методик для выявления психологической готовности учителей для работы с детьми с ОПФР


Классификация детей с ОПФР (по специалистам – дефектологам):
 Дети с сенсорными нарушениями (слух, зрение).
 Дети с нарушением речи.
 Дети с нарушением опорно- двигательного аппарата.
 Дети с интеллектуальными нарушениями.
 Дети с комплексными нарушениями.
 Дети с искаженным развитием.
Особенности усвоения математики детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Дети с двигательными нарушениями испытывают ряд трудностей в процессе обучения математике. Для успешной организации учебной деятельности на уроках математики учителю важно владеть знаниями особенностей их психического развития, а так же типичных трудностей, возникающих при овладении учебным материалом, обусловленным ведущим дефектом. У детей страдающих заболеваниями ДЦП наблюдаются различные тяжелые нарушения движения рук, ног, головы,

1. В.В.Воронкова. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классе вспомогательной школы.- М.: Просвещение, 1988 г.
2. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 2009.-141 с.
3. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Ципиной. М.: Педагогика, 1984.
4. Ковалевский П.И. Отсталые дети (идиоты, отсталые и преступные дети) их лечение и воспитание. С.-Петербург: Вестник душевных болезней, 1906. 253 с.
5. Лапшин В.А., Пуванов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1991.-143 с.
6. Лещинская Т.Л. Самостоятельная творческая работа студентов на занятиях по олигофренопедагогике. Совершенствование профессиональной подготовки дефектологов: Сб. методических материалов. - Минск: Минский пед. ин-т, 1984. - с.46-47.
7. Медведева Г.П. ОБ особенностях педагогически запущенных детей. Советская педагогика, 1966. №10. с. 19-26.
8. Назарова Н.М. Профориентационная работа с абитуриентами дефектологических факультетов. Дефектология. - 1985. №5. -с.63-66.
9. Назарова Н.М. Системный подход к организации профессиональной подготовки учителя-дефектолога. Дефектология. -1990. №3 с.78-85.
10. Пандиров В.Н. Психология общения. Вопросы философии. 1991. №7 - 126 с.
11. Певзнер М.С. Дети-олигофрены.(Изучение детей-олигофренов в процессе их обучения и воспитания) Дис. . канд. пед. наук. М., 1959. - 134 с.
12. Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов.' М.: АПН РСФСР, 1963.
13. Пивоварова Н.П. Некоторые проблемы подготовки учителей на дефектологических факультетах педвузов. II Совершенствование системы подготовки учителей-дефектологов: Межвуз. сб. научн. тр. М.: МПГИ им. В.И.Ленина, 1983. - с. 20-28.