Организация психолого-педагогического просвещения родителей по проблеме оздоровления детей

2.1.Состояние оздоровительной работы в детском саду и семьях детей опытной работы (констатирующий этап)
Констатирующий этап работы был направлен на выявление:
1) состояния здоровья (физического и психологического) детей, охваченных опытной работой;
2) содержания и форм оздоровительной работы в детском саду и семье.
Задачи констатирующего этапа
1.Выявить особенности физического здоровья детей, уровень психологического благополучия детей как показатель психологического здоровья.
2. Определить отношение родителей и педагогов к проблеме здоровья и оздоровления детей
3.Охарактеризовать содержание, формы, методы и средства оздоровительной работы в семье и детском саду

В заключение необходимо отметить, что все задачи исследования решены.
При решении первой задачи были раскрыты сущность оздоровительной работы и ее значение в развитии дошкольника. Сущность оздоровительной работы заключается в том, что формирование здоровой личности дошкольника возможно при обеспечении действенной взаимосвязи физического воспитания с целенаправленным развитием его личности в специально созданной и гигиенически организованной социальной среде, способствующей развитию самоуправления, автономности, адекватности самооценки. На протяжении дошкольного возраста при соответствующей воспитательной работе наблюдается позитивная динамика отношения ребенка к своему здоровью. Важнейшей предпосылкой формирования у ребенка позиции созидателя по отношению к своему здоровью является наличие у него потребности в здоровом образе жизни, которая формируется при соблюдении ряда специфических условий, одним из которых является рефлексия ребенком своих физических возможностей и их взаимосвязи с состоянием здоровья. Полученные ребенком знания и представления о себе, своем здоровье, физической культуре безопасности жизнедеятельности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья. Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.
В ходе решения задачи были обоснованы содержание и формы психолого-педагогического просвещения родителей. Традиционные формы взаимодействия делятся на информационно-наглядные (материалы на стендах, папки-передвижки, рекомендации, выставка детских работ, фотовыставки), индивидуальные (беседа, консультация, посещение семьи) и коллективные (родительские собрания, конференции, «круглые столы», тематические консультации).
Нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ и семьи в процессе приобщения дошкольников к здоровому образу жизни включают в себя следующие мероприятия:
1) познавательные (семинар-практикум, родительский клуб, педагогическая гостиная, устный...