Формирование правовых представлений младших школьников в системе дополнительного образования

Проблему правового образования и воспитания подрастающего поколения нельзя назвать новой. В последнее десятилетие эта проблема живо обсуждается и педагогами, и юристами, и политиками. Правовое образование становится важнейшим фактором построения правового государства и гражданского общества. Вместе с тем, сравнительно небольшой круг разработчиков этой проблематики рассматривает круг вопросов, связанных с правовым образованием как необходимость построения особого образовательного пространства в условиях дополнительного образования. Отсюда следует важное значение этой разработки именно в современных условиях сегодняшней страны, когда школа представляет собой почти единственное детское место, в котором встреча взрослости и детства может порождать, формировать и закреплять ценности и способы эффективного правового, следовательно, гражданского поведения.
Нравственно-правовое формирование личности всегда было одной из актуальных проблем общественного развития, а в современных условиях оно приобретает особое значение. Изменение в политической и экономической жизни общества привели к снижению престижа нравственного воспитания детей. Средства массовой информации сообщают о росте правонарушений среди несовершеннолетних, о взрывах жестокости в их среде, о бесчинствах детей.
В Концепции воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь говорится о том, что учреждения внешкольного воспитания предоставляют подрастающему поколению самые разнообразные услуги интеллектуального, духовного, рекреативного и оздоровительного характера. Они обеспечивают не только равный доступ детей и молодежи к различным областям свободной творческой деятельности, но и дают реальные и дифференцированные возможности для их духовного и физического развития. В этих учреждениях наиболее оптимально реализуется принцип саморазвития и самореализации личности, ее потребностей и интересов, склонностей и способностей.
Изучение состояния проблемы правового воспитания учащихся в педагогической...

Под правовым формированием личности (иногда называется «правовое воспитание в широком смысле») понимается весь многогранный процесс формирования правовой культуры под влиянием самых различных факторов (экономических, социальных, политических, идеологических и др.).
В задачи правового воспитания входит формирование знаний о праве; внутреннего уважения к праву; умения применять правовые знания на практике; привычки действовать в соответствии с правовыми предписаниями.
Накопление правовых знаний, которые ребенок получает в процессе правового воспитания, составляет основу для выработки убеждений, формирования устойчивых мотивов правового поведения. Истоки этого процесса относятся к младшему школьному возрасту. В связи с этим очевидна необходимость организации правового воспитания учащихся, начиная с младших классов. Именно в этот период дети получают много информации, но отношение к ней еще не сформировалось. Если правовое воспитание не будет осуществляться в начальном звене, то время будет упущено.
Правовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания обучающихся. От того насколько хорошо ученики усвоят понятия «гражданин», «гражданский долг», «права», «обязанности», зависит, кем они станут, какими они будут, смогут ли достойно нести высокое звание гражданина своей Родины.
Правовое воспитание имеет ярко выраженную практичес¬кую направленность, способствуя адаптации младших школьников к новым формам жизнедеятельности и к новым социальным ролям.
В Республике Беларусь существует единая многоуровневая система образования в сфере прав человека. Она включает обучение, воспитание и просвещение граждан в области прав человека, прав ребенка и международного гуманитарного права.