Изучение личностной зрелости в возрастном аспекте

Актуальность исследования личностной зрелости в возрастном аспекте обусловлена тем, что в различные периоды жизни существуют стабильные и кризисные стадии. Личностная зрелость − это сложный феномен, отражающий степень, этап развития человека и его индивидуальные особенности, проявляемые в ситуациях жизнедеятельности.
Развитие личности представлено в виде вертикали, где в качестве центральной категории выступают, смысловые образования, а иерархию отражают смысловые уровни: предличностный, эгоцентрический, группоцентрический, гуманистический и духовный. Умение своевременно разводить реальные и идеальные цели во многом определяет зрелость личности, надежную самооценку, реальную тактику и стратегию целеполагания. Развитие человека как личности определяется тем, что общество ожидает от него, какие ценности и идеалы ему предлагает, какие задачи ставит перед ним в разном возрасте. Человек, взрослея и развиваясь, преодолевает ряд следующих друг за другом стадий не только психологических, но и биологических, то есть связанных с физическими изменениями и процессами в организме. В данной работе хотелось бы остановиться на проблемах становления в юношеском возрасте и особенностях развития личности в период взрослости, а точнее периода 28-35лет, так как большинство людей в период взрослости переживают кризисное состояние. Оно выражается в изменении представлений о своей жизни, иногда в полной утрате интереса к тому, что раньше было в ней главным, в некоторых случаях даже в разрушении прежнего образа жизни. Кризис взрослости нередко называют кризисом смысла жизни. Именно с этим периодом обычно связаны поиски смысла существования. Эти поиски, как и весь кризис в целом, знаменуют переход от молодости к зрелости. Проблема смысла во всех своих вариантах, от частных до глобального – смысла жизни – может встать перед человеком с новой остротой в этом возрасте. Кризис среднего возраста - самая странная и страшная пора в психическом развитии человека. Многие люди...

В заключение необходимо отметить, что проведенный теоретический анализ показал, что юношеский возраст (14-15 до 18) представляет собой в буквальном смысле «третий мир», существующий между детством и взрослостью. К концу этого периода основные процессы биологического созревания в большинстве случаев завершены, так что дальнейшее физическое развитие можно рассматривать уже как принадлежащее к циклу взрослости. Юношеский возраст несет в себе определенную внутреннюю кризисность, содержание которой и связано со становлением процессов самоопределения (как профессионального, так и личностного), рефлексии, способов самореализации в социальном пространстве.
Период взрослости — наиболее продолжительный период онтогенеза (в развитых странах составляет три четверти человеческой жизни). Взрослость является предметом исследования специальной отрасли возрастной психологии - акмеологии, внутри которой уже существует несколько взглядов на данный период, в том числе и взгляд на взрослость, как возрастное понятие, не связанное с понятием «зрелость».
Проведенный сравнительный анализ позволил сделать вывод о том, что для юношеского возраста основыми ценностями является самоопределение, как профессиональное, так и личностное, предполагающее сформированность на высоком уровне психологических структур и, прежде всего самосознания и Я-концепции, а для взрослого человека - профессиональная деятельность, перспективы профессионального роста, карьеры.
Целью эмпирического исследования было выявление личностной зрелости в юношеском и зрелом возрасте.
Для диагностики самоактуализации использовался «Самоактуализационный тест» (CAT). Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загика и М.В. Кроза. Выборку составили 40 человек (20 человек - люди в возрасте 17-18 лет), 20 человек – люди возрасте 30 лет.

Обобщая результаты проведенного исследования самоактуализации по методике Э. Шострома, можно отметить, что в исследуемой группе у 70% респондентов выявлены высокие показатели...