Влияние индивидуального подхода на воспитание и развитие ребенка

2. Возрастные и индивидуальные особенности развития

Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта и попытки слишком забегать вперед в воздействии на физическое, умственное и нравственное развитие ребенка, без учета его возрастных возможностей.
Ребенок от природы является существом совершенным и что воспитание не должно нарушать это природное совершенство, а идти за ним, выявляя и развивая лучшие качества детей. Нужно внимательно изучать ребенка, знать его особенности и опираться на них подхода в процессе воспитания.
Индивидуальный подход в воспитании ребенка должен основываться на знании анатомо-физиологических и психических, возрастных и индивидуальных особенностей.
Научными исследованиями доказано, что существует прямая зависимость между физическим, умственным и нравственным развитием человека. Физическое воспитание тесно связано с совершенствованием органов чувств, зрения, слуха, что в свою очередь оказывает глубокое влияние на умственное развитие и формирование характера человека.
Физическое воспитание тесно связано с трудовым и нравственным воспитанием ребенка. Активность в трудовой деятельности во многом зависти от состояния его здоровья, и наоборот. Игры также содействуют развитию и укреплению таких его нравственных качеств, как воля, дисциплинированность, организованность и т.д. Нельзя не отменить также...

Высшей ценностью нашего общества является человек. Внимание к воспитанию человека, забота о всестороннем развитии его способностей, совершенствование личных качеств входит в круг проблем современного общества.
Существование индивидуальных различий между людьми – факт очевидный. Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный процесс воспитания.
Всестороннее развитие каждого человека – основная цель нашего общества – предполагает в качестве важного условия выявление творческих потенций личности, формирование индивидуальности как высшего уровня ее развития. Каждый человек должен иметь возможности выявить себя. В этом заинтересованы и отдельная личность, и все общество.
Ученые выделили вопрос об «индивидуальной работе как важной форме воспитания» как один из важнейших в психологии и педагогике.
Индивидуальный подход никак не противостоит принципу коллективности – основному принципу не только воспитания, но и всего уклада нашей жизни. «Индивид есть общественное существо. Поэтому всякое проявление его жизни, – даже если оно и не выступает в непосредственной форме коллективного, - является появлением и утверждением общественной жизни».[3] Научные исследования конкретно подтвердили это положение.
Индивидуальный подход - не разовое мероприятие. Он должен пронизывать всю систему воздействия на ребенка, и именно потому это общий принцип воспитания. Вместе с тем в разных сферах воспитания и обучения этот подход проявляется в разной мере.
Индивидуальный подход направлен в первую очередь на укрепление положительных качеств и устранения недостатков. При умении и своевременном вмешательстве можно избежать нежелательного процесса перевоспитания.
Индивидуальный подход требует от педагога большого терпения, умения разобраться в сложных проявлениях поведения.
Индивидуальный подход...

«Принцип индивидуальности» занимает важное место в системе воспитания человека, выступая как один из методов формирования гармонической личности.
Необходимость индивидуального подхода в воспитании была обоснована еще Я.А. Коменским, К.Д. Ушинским и другими выдающимися педагогами прошлого и подтверждена многолетней практикой работы с детьми.
Индивидуальный подход становится важным принципом воспитания только в тесной связи с основными целями воспитания, с определением путей и перспектив развития ребенка, с выбором средств и приемов, наиболее эффективно способствующих формированию личности и развитию индивидуальности.
Многосторонность развития личности без формирования и развития индивидуальности может привести человека к «разбросанности», к утрате собственного «Я» и, как следствие, к превращению его в дилетанта, неспособного совершить что-либо значительное в жизни.
Задача воспитания как раз и состоит в том, чтобы помочь человеку самому формировать себя как личность, индивидуальность, исходя из своих склонностей и способностей.
Таким образом, индивидуальный подход нацеливает воспитательную работу на внутренний потенциал человека, стимулирует его устремленность к самовоспитанию.