Современные проблемы семейного воспитания

2. Факторы воспитательного потенциала семьи: психологический климат семьи, пример родителей, внутрисемейные отношения

При оценке воспитательного потенциала семьи необходимо выделить показатели и критерии. В педагогической науке уже были предприняты попытки дать оценку воспитательным возможностям семьи, оценить ее воспитательный потенциал. Выбирались различные параметры, которые позволили бы примерно оценить уровень воспитательного потенциала.
Воспитательный потенциал семьи имеет сложную структуру и представляет собой единство эмоционального, интеллектуального, действенно-практического компонентов. На помещенной ниже таблице представлены не только эти компоненты, но и критерии, позволяющие выявлять наличие того или иного компонента и степень его проявления.

Структура воспитательного потенциала
Критерии и показатели

Эмоциональный компонент
Благоприятный морально-психологический климат в семье.
Наличие взаимопонимания между родителями, единство взглядов родителей на цели и задачи воспитания.
Наличие взаимопонимания между родителями и детьми.
Достаточно благоприятный морально-психологический климат, но случаются конфликтные ситуации.

Интеллектуальный компонент
Знания по педагогике и психологии.
Знание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Умение определять цели воспитания.
Умение решать конфликтные ситуации.
Осознание целей воспитания и стремление их достичь, используя различные методы и средства воспитания.

Действенно-практический компонент
Посещение родительских лекториев и собраний в школе.
Консультации у специалистов: психологов, социальных педагогов и других, которые занимаются вопросами семьи и семейного воспитания.
Педагогическое самообразование родителей.
Пример трудовой и общественной деятельности родителей.

В зависимости от наличия того или иного критерия можно выделить четыре уровня воспитательного потенциала семьи:
1 уровень (высокий).

Среди разнообразных функций семьи первостепенное значение, бесспорно, имеет воспитание подрастающего поколения. Эта функция пронизывает всю жизнь семьи и связана со всеми аспектами ее деятельности.
Однако практика семейного воспитания показывает, что оно не всегда бывает «качественным» в силу того, что одни родители не умеют растить и способствовать развитию собственных детей, другие не хотят, третьи не могут в силу каких-либо жизненных обстоятельств, четвертые просто не придают этому должного значения. Следовательно, каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями, или, по-научному - воспитательным потенциалом. От этих возможностей и от того, насколько обоснованно и целенаправленно родители используют их, зависят результаты воспитания.
Понятие «воспитательный (иногда говорят - педагогический) потенциал семьи» появилось в научной литературе сравнительно недавно и не имеет однозначного толкования. Ученые включают в него много характеристик, отражающих разные условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в

Родителям свойственен низкий уровень общей и педагогической культуры.
Заключение

Семья, являясь объектом социального воздействия, одновременно является субъектом социализации личности ребенка, и эффективность этого процесса определяется ее воспитательным потенциалом, представляющим собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности семьи.
Воспитательный потенциал семьи определяется рядом факторов: ее материальной и жилищно-бытовой обеспеченностью, культурно-образовательным уровнем родителей, существующим в ней морально-психологическим климатом, авторитетом отца и матери у детей и доверием детей к родителям, численностью и структурой семьи, развитостью семейного коллектива и характером отношений между его членами. Он включает идейно-нравственную, эмоционально-психологическую и трудовую атмосферу, жизненный опыт, образование и профессиональные качества, родителей. Большое значение имеют личный пример отца и матери, традиции семьи, характер общения в семье и ее общение с окружающими, уровень педагогической культуры взрослых (в первую очередь матери и отца), распределение между ними воспитательных обязанностей.
В целом воспитательный потенциал семьи может быть представлен как обусловленная общественными отношениями и социальной средой степень развития её возможностей в формировании личности, реализующихся через все стороны её деятельности. При этом, как правило, воспитательный потенциал семьи составляют:
 личный пример родителей, их общественное лицо, авторитет, основанный на активной гражданской позиции;
 образ жизни семьи, её уклад, традиции, внутрисемейные отношения;
 эмоционально-нравственный микроклимат;
 разумная организация свободного времени и досуга семьи.