Методика по развитию мелкой моторики рук у детей

Глава 1. Теоретические основы.
1.1 Что такое мелкая моторика? И почему она важна именно для детей.
Термин «мелкая моторика» означает координированные действий нервной, мышечной и костной систем, в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Известно, что в головном мозге есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук. Они расположены очень близко к друг другу. Стимулируя тонкую моторику, при этом активизируются соответствующие отделы мозга, а так же активизируются зоны, которые отвечают за речь. Отсюда следует если специально тренировать мелкие движения кистей, то развитие речи может заметно ускориться. Чем больше ребенок хочет, что- либо делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее.

Развитие мелкой моторики является показателем готовности ребенка к школьному обучению. Доказано, что развитая мелкая моторика проявляется умением логично рассуждать. У ребенка будет развита память, внимание, а так же речь. Так же это будет отражаться на навыках письма, а вот именно письмо является очень сложным навыком координации движения руки. Зрелая кора головного мозга является толчком овладения навыков письма. Недостаточное развитие мелкой моторики у детей различного возраста, может привести в дальнейшем, к плохому отношению к учебе в школе, да и вообще огромному дискомфорту в жизни. Поэтому важно развить механизмы мелкой моторики т.к. она является очень важным фактором.

Учителя в школе начинают замечать, что у ребенка недостаточно развита моторика рук, наблюдается слабость и неловкость при держании ручки. Почерк неаккуратный и буквы неловкие. Ребенок может быть сам скован и напряжён. Это и есть результат не развитой мелкой моторики рук. Поэтому развивать моторику просто необходимо и это бесспорно.
В результате проведения методик, которые приведены выше, можно выявить нарушения и составить план коррекционной работы развития мелкой моторики рук для одного ребенка или группы лиц. Можно перечислить положительные качества применения в практике различных методик, например, такие как стимулирование речевых зон коры головного мозга, что вследствие влияет на развитие речи. С помощью выполняемых упражнений улучшается внимание и память, в дошкольном периоде методики помогают получить навыки письма, что облегчает обучение в школе. А так же при использовании комплексов игр и методик у ребенка развиваются текстильные ощущения, развивается ловкость и сноровка пальцев. Ребенок в игре погружается в окружающий мир, и на второй план отходят наличие страхов и тревожности. Происходит умственное и психическое развитие.