Общая характеристика и специфика психологического познания методологические основы психологии

Актуальность исследования. В современном мире психологическое познание, как специфический вид научно-исследовательской деятельности привлекает внимание исследователей все чаще, связан этот интерес в первую очередь с тем, что психология относится к числу тех отраслей научного познания, в которых проблематика научной организации познавательного процесса является предметом постоянно возобновляющихся дискуссий.
Начиная с момента становления психологии, как самостоятельной науки во второй половине XIX века, уже к началу XX века наблюдается отсутствие общего базиса психологического познания, то есть конкретной общепринятой психологическим сообществом системы научного знания и познания. Психологические теории, которые вновь и вновь возникали, были не связанны друг с другом общим фундаментом исследовательской традиции. Иными словами, результаты, которые были получены в психологических исследованиях, были несопоставимы друг с другом.
В XX веке психологическое сообщество часто говорило о возникновении кризиса в психологии, многие исследователи предлагали пересмотреть и разработать теоретико-методологические основы психологического познания. Кризисные симптомы, связанные с вопросом познания начинали восприниматься психологическим сообществом, как нормальный показатель, это было признаком дисциплины, которая привыкла существовать в состоянии кризиса.
Таким образом, актуальность анализа общей характеристики и специфичности психологического познания детерминирована самой логикой исторического развития психологической науки.


Объект исследования - психологическое познание.
Предмет исследования специфика психологического познания.
Цель исследования – изучить общую характеристику и специфику психологического познания.
Исходя из цели работы, нами были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть проблему общего представления о методологии науки.
2. Изучить семантическое пространство понятия «метод».
3. Проанализировать виды и формы рефлексии научного...

В результате нашей работы, мы пришли к выводу о том, что методология выступает особой формой ре¬флексии, самосознания науки и включает в себя анализ предпосылок и базиса научного по¬знания, спо-собов организации познавательной деятельности.
Рефлексия выступает самопознанием коллектив¬ного или индивидуального субъекта. Примером рефлексии над объективированным зна¬нием является рефлексия над наукой, а примером субъективной реф-лексии может служить самонаблюдение как прием познания индиви¬дом своих собственных психических процессов. Раскрытие сущности рефлексивности самопознания определяет описание функций, которые детерминируют регулятивы процесса познания, он в сою очередь, ориентирован на становление обозначенного качества субъекта.
В психологии совпадают субъект познания и объект познания. В частности, объектом научного познания выступает и сам процесс познания. Психические процессы и феномены находятся в поле, которое невозможно просто наблюдать внешне, однако, большую их часть субъект осознает в процессе самонаблюдения (интроспекции), и этот процесс не требует от субъекта познания дополнительных средств и нет необходимости в особых органах восприятия, которые необходимы в процессе наблюдения за внеш¬ними объектами.
Психологические свойства и особенности человека проходят непре-рывное изменение и развитие, одновременно скорость данных изменений оказывается значительно выше, чем в других видах систем. В силу данной специфики психологии определенного человека, полученные о нем знания зачастую оказываются неактуальными раньше, чем исследователь успеет их применить.
Процедуры и методики психологического исследования и неизбежно вносят изменения в изучаемую психологическую реальность. Данный факт признается неклассической наукой верным для любого науч¬ного исследования, однако и в рамках психологии данный факт носит суще-ственный характер, что, по мнению некоторых исследователей, любое изучение психологических феноменов может быть реализовано только как...