Коррекция отклоняющегося поведения детей подросткового возраста средствами игровой деятельности

Актуальность темы дипломной работы определяется тем, что в на-стоящее время отклоняющее поведение представляет одну из самых распространенных и сложных социальных, психологических и педагогических проблем. Отклоняющее поведение является не только самой частой причиной нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте, но и оказывает огромное влияние на взаимоотношения с окружающими людьми и самим собой. Проявление отклоняющего поведения можно заметить в раннем детстве, а особенно отчетливо они начинают проявляться в подростковом возрасте. Такие дети не послушны, они совершают необдуманные и не разрешенные поступки, не могут сосредоточить свое внимание на каком-либо деле, часто являются зачинщиками ссор и драк.
Очевидно, что начинать решать эту проблему необходимо сразу по обнаружению, но большинство родителей и педагогов считают, что все дети в раннем возрасте отличаются импульсивностью, невнимательностью, сверхподвижностью, и ошибочно полагают, что со временем ребенок изменится, остепенится. Однако без специальной коррекционной работы подобное поведение не только не исчезнет, а начнет все больше усиливаться и влиять на формирование личности ребенка.
В основе распространения отклоняющего поведения личности в подростковом возрасте лежат разноуровневые причины. В первую очередь они связаны с социально-экономическими и политическими процессами, происходящими в обществе. К ним относятся социальные издержки социально-экономических реформ, ошибки в осуществлении нарушения равновесия между основными институтами социализации подростка, кризис традиционной системы ценностей. На уровне микросреды отклоняющее поведение связано с утратой семьей некоторых ведущих функций института социализации личности, затянувшимся кризисом институтов образования.
Ряд причин распространения в подростковой среде девиантного поведения связан с несовершенством форм педагогической и психолого-коррекционной работы. Отклоняющее поведение личности в подростковом...

Отклоняющее поведение представляет собой отклонение в поведении, выражающееся в чрезмерной двигательной активности, демонстративности, импульсивность, агрессивности, враждебности. В настоящее время проблема отклоняющего поведения детей является одной из самых распространенных. В этой связи ее изучением занимаются и педагоги, и психологи, и социологи, и медики.
Выделяют три основных фактора возникновения отклоняющего поведения: биологический, генетический и психосоциальный, который связан с ошибками семейного и школьного воспитания. Исходя из основополагающих факторов возникновения отклоняющего поведения, появилось два направления изучения проблем у детей с отклоняющим поведением: медицинское (клиническое) и психолого-педагогическое. Сторонники первого направления считают, что причины отклоняющего поведения кроются только в биологических и генетических механизмах. Исследователи, относящиеся ко второму направлению не отрицают биологических причин отклоняющего поведения, но добавляют, что социально-психологические факторы (семья, школа, общество в целом) влияют на развитие синдрома. Их глазами синдром отклоняющего поведения это не болезнь и её надо решать развивающими и тренирующими упражнениями.
Большинство исследователей склонно считать, что данное отклонение негативно сказывается на развитии ребенка и его формировании как личности. Отклоняющее поведение мешает развиваться ребенку, формируя в нем человека нервного, тревожного, агрессивного, склонного к аффективному или депрессивному поведению. У ребенка с отклоняющим поведением, как правило, возникают серьезные проблемы в социальной адаптации, межличностных отношениях и обучении.
Негативные проявления и последствия отклоняющего поведения обу-славливают необходимость ее профилактики. Существуют различные технологии, методы и средства профилактики отклоняющего поведения. В сложившейся практике сотрудничества врачей и педагогов в работе с детьми с отклоняющим поведением сложился достаточно продуктивный подход к...