Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы

Практика – одна из важнейших составляющих профессиональной подготовки студента. Практика является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования.
Работа психолога в общеобразовательной школе характеризуется рядом особенностей, среди которых можно выделить следующие:
1) Очень широкий спектр направлений психологической работы при отсутствии четких, устоявшихся алгоритмов ее организации в рамках школы.
2) Специфика работы в школе в значительной степени обусловлена спецификой самой школы. Психолог зачастую воспринимается как учитель непонятно по какому предмету. Не случайно даже специальный стаж работы психологом в школе приравнивается к педагогическому.
3) У большинства учителей, родителей и учеников имеются жесткие и не всегда адекватные стереотипные представления о деятельности психологов.Работа психолога, как и педагога, связана с частым возникновением нестандартных ситуаций, что требует постоянных усилий мысли и творческого подхода к делу.
Я проходила производственную практику на базеЛидской СШ№17.
Цель данной практики — углубить и закрепить научно-теоретические знания по выбранной специальности, ознакомиться с системой практической работы психолога.
На период прохождения практики передо мной стояли следующие задачи:
- развитие и укрепление интереса к избранной профессии психолога;
- формирование профессионально-значимых качеств личности психолога, потребности в психологическом самообразовании; уточнение представления о роли и месте психолога;
- ознакомление с инструментарием, методами организации и проведения психологического исследования;
- ознакомление с этическим кодексом практического психолога.

В ходе производственной практики я ознакомилась с содержанием и формой деятельностиЛидской СШ№17, принимала активное участие в текущей работе школы и получила опыт работы практическим психологом. Я провела исследование согласно своему индивидуальному плану, приобрела опыт работы с подростками, с помощью методов наблюдения и беседы лучше поняла их психо-социальные особенности, а также принимала участие в проведении тренинга для первоклассников.
Цель психологической службы полностью согласуется с целью деятельности Лидской СШ№17и планом реализации программы развития и образовательной программы.
Исходя, из поставленной цели психологическая служба решает, следующие задачи:
- сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
- содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации;
- осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психопрофилактической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям;
- определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
- выявление и устранение причин и механизмов нарушений в обучении, развития, социальной адаптации;
- проведение адаптационных мероприятий со вновь поступившими в учреждение воспитанниками и обучающимися, формирование благоприятного психологического климата в коллективах;
- определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее; профориентационная работа в старших классах;
- осуществление психологического консультирования детей и взрослых.
В связи с актуальностью психологического обеспечения образования, с новыми социальными требованиями к системе образования в работе педагога-психолога считаем приоритетными следующие направления:
1)обеспечение развивающих компонентов образовательной среды в общеобразовательном учреждении;
2) психологическая помощь...