Философия - как методология образовательного процесса в творчестве Сухомлинского

Идеи гуманизации воспитания и обучения школьников русского государства волновали российских педагогов. Они стремились реализовать их в практике работы воспитательно-образовательных учреждений. Такие педагоги, как В.Г. Белинский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, А.И. Радищев, одни из первых в российской педагогике своего времени стали разрабатывать гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли. В их число входит и Сухомлинский В.А.
Проблема воспитания и обучения всегда являлась актуальной темой для обсуждения, она и сейчас находится в центре внимания педагогов-новаторов. С изменением общества, с достижением каждого нового этапа развития педагогические методы, средства и формы воспитания и обучения меняются, трансформируются. С каждым днем появляются новые открытия, уточняются положения, понятия, на смену старым педагогическим теориям приходят новые. Процесс обновления педагогики - это процесс неизменный, как и само общество. Однако наследие педагогической науки, накопленное на протяжении многовековой истории развития человечества, было и остается ядром современной педагогической мысли.
Педагогика как и всякая наука преследует свой идеал - идеал человеческой личности, отраженный в гуманизме. В трудах педагогов-гуманистов четко прослеживается линия гуманного отношения к детям. Отличительной особенностью педагогической системы и практической педагогической деятельности у Сухомлинского В.А. явилось создание самоуправляемых воспитательных коллективов, жизнь которых открывала широкие возможности для самореализации и саморазвития личности, проявления ее способностей и дарований.
И сейчас представители педагогических профессий, всех, кто так или иначе участвует в созидании новых поколений, в формировании новых личностей, из которых складывается наше социальное настоящее и будущее обращаются к опыту предшествующих профессионалов и следуют их принципам. Они продолжают вести всех нас на «счастливую тропинку» педагогического исследования независимо...

1. Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи средневековья и начала нового времени. — М.: Академия педагогических наук, 1990.
2. Корнетов, Г.Б. Гуманистическое образование. Традиции и перспективы / Г.Б. Корнетов —М.: Международная педагогическая академия, 1993.
3. Мухин, М.И. Гуманизм педагогики В.А. Сухомлинского / М.И. Мухин — М.: Педагогика, 1994.
4. Наумов, Н.Д. Философско-педагогические идеи В.А. Сухомлинского и их развитие во второй половине XX столетия //София: Рукописный журнал Общества ревнителей русской философии.- 2002.- №5.
5. Очерки истории школы и педагогики за рубежом.— М.: Педагогика, 1988.—Ч.1.
6. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения / И.Г. Песталоцци. — М.: Педагогика, 1985.
7. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б.М. Бим-Бада.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
8. Равкин, З.И. Сердце, отданное детям // Народное образование. -1982. - №1.
9. Родчанин, Е.Г. Гуманист. Мыслитель. Педагог: Об идеалах В.А. Сухомлинского / Е.Г. Родчанин, И.А. Зязюн.— М.: Педагогика, 1991.
10. Сахаров, В.А. В.А.Сухомлинский и современность: К 85-летию со дня рождения педагога-гуманиста // Начальная школа.- 2002.- №9.
11. Сокольская, Н.К. Идеи гуманизма // Гуманист. - 2006.- №1.
12. Соколова, Н.Д. Развитие гуманистических идей в отечественной и зарубежной
педагогики / Сост. А.И. Пискунов. — М.: Педагогика, 1981.
13. Сухомлинский, В.А. Избранные произведения: В 5 т. — К.: Радянська школа, 1979—1980.
14. Сухомлинский, В.А. Избранные произведения: В 3 т. — М.: Педагогика, 1979—1981.
15. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека / В.А. Сухомлинский. — М.: Педагогика, 1990.
16. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. К.: Радянська школа, 1987.
17. Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа / В.А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 1969.
18. Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. - М.: Школьная пресса, 2003.
19. Сухомлинский, В.А. Учитель - методист –...