Организация физкультурно-оздоровительной работы и туризма

Процесс профессионального становления студентов - будущих учителей в педагогических учебных заведениях немыслим без учебной педагогической практики. Подчеркивая ее важность, известный педагог П.П. Блонский писал, что "педагогике невозможно научить книгами и книгами... «.
Педагогическая практика для студента является очень сложным и ответственным этапом на пути к профессии учителя. Ведь его положение во время практики характеризуется известной двойственностью: он является участником двух видов деятельности - учебной и профессиональной, выступает объектом (в учебной) и субъектом (в профессиональной), воспроизводящей (в учебной) и творческой (в профессиональной), ведущей (учебной) и вспомогательной (профессиональной).
Проблема профессионального становления студента в ходе педагогической практики осложняется и тем, что одна деятельность, еще незавершенная (учебная), накладывается на другую (педагогическую), имеющую принципиально другие средства осуществления (цель, мотив, средства, контроль, оценка).
В период практики, когда студенты входят в новую социальную роль, непосредственно знакомятся с профессионально-педагогической деятельностью, очень важно внушить им мысль о том, что "творчество - это не какая-то отдельная сторона педагогического труда, а наиболее существенная и необходимая его характеристика", сформировать у них установку в каждом конкретном случае школьной жизни выходить за рамки нормативной деятельности и осуществлять поиск нетрадиционных способов решения учебно-воспитательных проблем.
Основная задача данной практики: применить теоретические знания на практике.

Таким образом, в результате прохождения моей практики вопросов никаких не возникало, процесс был построен замечательно .
Осуществлялась постоянная помощь со стороны руководителя практики.