Систематический анализ образовательных математических порталов и сайтов

Бурное развитие и внедрение в конце XX века средств информатизации и информационных технологий во все сферы жизни общества в целом и большинства его членов повлекло за собой качественное изменение самого общества, и как следствие, переход его в новое состояние — информационное.
В информационном обществе акцент внимания и значимости смещается с традиционных видов ресурсов (материальных, финансовых, энергетических и т.д.) на информационный ресурс, который, хотя всегда и существовал, но не рассматривался ни как экономическая, ни как иная категория.
Информационные ресурсы — это отдельные документы и массивы документов в библиотеках, архивах, фондах, банках данных, информационных системах и других хранилищах. Иными словами, информационные ресурсы — это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальных носителях.
Актуальность поднимаемой в курсовой работе проблемы заключается в том, что в настоящее время в обучении актуализируется потребность использования информационных ресурсов, представленных не только на бумажном, но и в электронном виде.
Исходя из актуальности рассматриваемой проблемы, целью работы является исследование систематического анализа существующих на сегодняшний день образовательных математических порталов и сайтов.
Объект исследования — российские и белорусские образовательные математические порталы и сайты.
Предметом исследования является анализ существующих образовательных математических порталов и сайтов.
В процессе рассмотрения данного исследования необходимо решить следующие задачи:
1) провести теоретический анализ по теме исследования;
2) проанализировать и дать систематический анализ существующих образовательных математических порталов и сайтов.
Метод исследования — теоретический — анализ общеобразова-тельной научной литературы в виде российских и белорусских Интернет-ресурсов: образовательных математических порталов и сайтов.
Структура курсовой работы состоит из введения, 2...

Подводя итог всему вышесказанному, хочется отметить, что на сегодняшний день практически все российские школы, ВУЗы и другие учебные заведения подключены к Интернету и оборудованы разнообразной компьютерной техникой.
Важной задачей образования является позаботиться о том, чтобы эти новые возможности послужили во благо детям, которые сегодня учатся в российских учебных заведениях.
В связи с этим особенно актуален вопрос содержательных сетевых ресурсов, позволяющих учебным заведениям решать образовательные задачи на качественно новом уровне. Только используя в комплексе образовательные Интернет-ресурсы, Интернет-технологии, различные методики и технологии можно говорить о повышении качества российского и белорусского образования, в том числе и математического.