Направление воспитательной работы (несколько направлений, писать в общем)2.Мимика в педагогическом воздействии

Современная школа должна стать новым важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны не только высоко образованные, но и нравственно богатые, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Это один из тезисов концепции модернизации образования.
В последние годы образование все чаще рассматривается как одно из самых необходимых общественных благ. Действительно, роль образования, включающее в себя воспитание, обучение и развитие, очень велика. Не случайно воспитание стоит в первом ряду. Не только ум, знание, компетенции, практические навыки, но и душа, чувства, телесное и духовные здоровье, смыслы жизни, стратегия поведения и конкретные поступки являются предметом воспитательной деятельности. Должное воспитание - это главная предпосылка к динамичному развитию и расцвету общества. Еще 200 лет назад А.С.Пушкин замечал, что все беды России происходят по одной причине - из-за отсутствия воспитания. Д.И.Менделееву принадлежат слова: «Знание без воспитания - это меч в руках сумасшедшего».
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, иным делом легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.
Бесспорно, что воспитание не набор неких действий и операций, которым педагога можно обучить и совершая которые он гарантированно достигает успеха, а деятельность, которую педагог должен выстраивать сам, насыщая её ценностями, подбирая методы и средства, сообразуясь с...

Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:
1.Приоритетными направлениями в воспитательной деятельности являются:
- нравственное воспитание;
- физическое воспитание;
- экологическое воспитание;
- эстетическое воспитание;
- гражданское воспитание;
- трудовое воспитание и т.д.
2.Предметом особого внимания должно стать формирование системы дополнительного образования обучающихся (творческие объединения, кружки, секции и т.д.), чтобы обеспечить самоопределение и самореализацию ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии со склонностями и способностями.
Предлагаемые формы работы помогут создать эффективную технологию воспитания личности через систему дополнительного образования с учетом личностно-ориентированного подхода к ребенку.
Воспитательная система в школе представляет совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, освоенной среды), дающая общий эффект.
Эффективность воспитательного процесса определяется мерой отношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.
Изучение результата и эффективности воспитательного процесса выполняет аналитическую, контрольно-корректирующую и прогностическую функции.
3.Чтобы анализировать воспитательную работу в школе, необходимо ее тщательно контролировать:
• проверять школьную документацию классных руководителей по воспитательной работе;
• проверять планы воспитательной работы классных руководителей и их осуществление;
• проверять качество проведений классных часов путем их посещения;
• проводить совещание или планерки с классными руководителями и учителями - предметниками регулярно;
• проводить тематические педсоветы и родительские собрания;
• контролировать деятельность кружков и секций дополнительного образования.