Физиологические и психологические особенности ребенка от рождения до года

Первый год жизни ребенка — уникальный период в его развитии. Этот возраст отличается быстрым, как никогда в последующем, темпом физического, психического и социального развития. В это время происходит становление всех органов и систем ребенка, развитие его психики. Не зря на протяжении многих лет не ослабевает интерес к этому возрастному периоду.
Для более успешного развития ребенка от рождения до года разрабатываются различные методики психофизического развития.
Данный вопрос (особенности психофизического развития ребенка от рождения до года) находит отражение в исследования ученых Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, Л.А. Венгера, Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, А.В. Кенемана, Э.Я. Степаненковой, М.А. Руновой, Е.А. Сагайдачной и др.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения соответствия развития ребенка от рождения до года принятым нормативам, так как от того, как в этот период будет развиваться ребенок, зависит состояние здоровья и становление личности ребенка в будущем.
Объект исследования: ребенок от рождения до 1 года.
Предмет исследования: особенности психологического и физиологического развития ребенка от рождения до 1 года.
Цель исследования: изучить процесс психофизического развития ребенка от рождения до года.
Задачи:
1. рассмотреть организм ребенка как саморегулиремую и саморазвивающуюся систему;
2. раскрыть особенности психического и физического развития ребенка от рождения до года;
3. проанализировать возрастное психофизическое развитие ребенка и его особенности;
Методы исследования: анализ, синтез, исследование литературы, наблюдение, сравнение, оценка физического развития с использованием антропометрических показателей: роста (длина тела), массы тела, окружности головы и грудной клетки.

Целью данной дипломной работы выступал анализ психофизического развития ребенка от рождения до года.
Были реализованы следующие задачи:
1. Провести анализ литературы по данной тематике.
2. Рассмотреть психофизиологическое развитие от рождения до года.
3. Проанализировать практическое исследование психофизиологического развития ребёнка при помощи различных методик определения физических и психических показателей.
И в заключение, подводя итоги и формулируя выводы, необходимо отметить, что на протяжении первого года жизни (при соблюдении определенных условий) ребенок добивается больших успехов в психическом развитии, учится передвигаться в пространстве: держит голову, ползает, принимает вертикальное положение, делает первые шаги. Особое место занимает развитие движений рук: хватание, манипулирование предметами формируют двигательные навыки. С их помощью ребенок знакомится со свойствами вещей, что существенно изменяет характер его психической активности. Процесс манипулирования предметами, представляющий собой переход от внешних ориентировочных действий рук в план зрительных восприятий, способствует развитию интеллекта ребенка. К концу первого года жизни у малыша складываются первоначальные представления об окружающем мире и возникают элементарные формы восприятия и мышления, позволяющие ориентироваться в окружающем мире и составляющие необходимую предпосылку для перехода к усвоению разных видов общественного опыта. Все важнейшие преобразования в психическом развитии младенца совершаются в процессе общения со взрослыми людьми. Поэтому родителям необходимо создавать условия для правильного развития ребенка и быть посредником между ребенком и окружающим миром.