Коррекция агрессивного поведения младшем школьном возрасте

Глава 1. Теоретические аспекты агрессивного поведения у младших школьников
1.1. Понятие «агрессия» и «агрессивное поведение» в современной психологии
В современном обществе, испытывающем нарастающее давление насилия и жестокости, становятся остроактуальными прикладные исследования проявлений агрессивности личности, непосредственно связанные с вопросами ее самоконтроля, саморегуляции и адаптации в социуме.
Агрессивность личности в ее сущностных проявлениях многомерно функциональна. Ее эволюционными функциями являются самозащита, самореализация и активная адаптация, а также достижение цели любыми инструментальными средствами, в том числе причинением вреда личности. Доброкачественная инструментальная агрессия, по многочисленным аналитическим данным, если и не всегда оправданна, то вполне приемлема в социуме; вместе с тем проявления деструктивной агрессивности, причиняющей окружающим психологический дискомфорт или значимый вред, существенно затрудняют процесс социализации и адаптации личности [20].
В настоящее время в психологической науке существует проблема определения агрессии и агрессивности [13].
Э. Фромм определяет агрессию как нанесение ущерба не только человеку или животному
Глава 2. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у младших школьников

2.1. Диагностика агрессивности младших школьников
Изучив теоретический аспект данной темы, мы перешли к эмпирической части исследования.
Целью нашего исследования является изучение агрессивного поведения у младших школьников.
В связи с поставленной целью предполагается решение следующих задач:
1. Подобрать для проведения эксперимента методику, направленную на изучение агрессивного поведения младших школьников;
2. Выявить уровень агрессивности у младших школьников;
3. Разработать программу коррекции агрессивности.
Исследование агрессии у младших школьников проводилось на базе….
В исследовании приняли участие в исследовании приняли участие 24 ребенка младшего школьного возраста.
Для...

Введение
В настоящее время проблема агрессивности является актуальной, несмотря на, то, что есть множество теоретических концепций и практических исследований, объясняющих данный феномен, а также наличия программ коррекции.
Особую актуальность в настоящее время имеет проблема детской агрессивности в связи с ее распространенностью. Вопросами детской агрессии в зарубежной психологии занимались: А. Бандура, К. Бютнер, А. Гуггенбюль, Г. Паренс и др. В отечественной психологии: Е.И. Бережкова, Е.Л. Голенищева,
исследования по проблеме и наблюдения показывают, что агрессивное поведение ,которое складывается в детском возрасте , становится устойчивой личностной чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека.
Проблема агрессивного поведения детей младшего школьного возраста в настоящее время изучена недостаточно.
Цель исследования - изучение агрессивного поведения у младших школьников
Объект исследования: агрессивное поведение младших школьников.
Предмет исследования: особенности проявления агрессивного поведения у младших школьников и возможности его коррекции.
Гипотеза исследования: коррекция агрессивного поведения у младших школьников возможна посредством
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы агрессивности у детей младшего школьного.
2. Выявить уровень агрессивности у младших школьников.
4. Разработать программу коррекции агрессивности у младших школьников.

Заключение
Настоящая работа посвящена изучению особенностей и возможностей коррекции агрессивного поведения у детей. Агрессия представляет собой свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебного. Агрессивное поведение серьезное социальное, педагогическое и психологическое проявление. Кроме того, агрессивность, став устойчивой личностной чертой, негативно сказывается на процессах личностного развития и социализацию этих детей в последующих возрастных периодах.
Исследователи рассматривают агрессию как результат определенного поведения, имеющего отрицательные правовые, нравственные, эмоциональные аспекты, агрессивность понимается как свойство личности, а состояние агрессии определяет эмоциональную сторону проявлений агрессивного поведения. Проявления агрессии имеют различные формы и характеристики, а так же возрастные особенности.
Агрессивность детей младшего школьного имеет специфические психологические особенности. Она связана не только с окружающими ребенка людьми - родители, учителя, сверстники, но и создает трудности и для самого ребёнка, в его взаимоотношениях с окружающими. Потому необходима коррекционная работа по снижению агрессивности и формированию адекватного поведения у детей. Младший школьный возраст является благоприятным периодом для принятия мер по преодолению агрессивных тенденций в поведении. Главной целью работы педагога и психолога с агрессивными детьми является формирование общности с другими, возможности видеть и понимать своих сверстников, научить ребёнка контролировать свою агрессию, выражать недовольство в приемлемой форме; нормализовать эмоциональное состояние и развить чувство эмпатии.
В рамках решения практических задач было проведено экспериментальное исследование агрессивности у детей младшего школьного возраста. Для диагностики агрессивного поведения был использован тест агрессивности (Опросник
Для большинства опрошенных...