Физическое воспитание умственно отсталых дошкольников

Глава 1. Теоретические основы физического воспитания умственно отсталых дошкольников

1.1. Значение двигательной сферы и физического воспитания

Демографическое положение России в настоящее время и перспективы его эволюции относятся к числу первостепенных, ключевых элементов, определяющих долговременное развитие нашей страны. В концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 г. среди приоритетов демографического развития в области укрепления здоровья детей ставится задача совершенствования мероприятий, направленных на создание здорового образа жизни, развития физической культуры, спорта и организации досуга.
Стратегия оздоровления нации

Введение

В настоящее время состояние здоровья детей выдвигает определенные требования к изучению их психосоматического статуса и поиску адекватных возрасту современных педагогических технологий коррекции нарушенного развития.
Актуальность проблем умственной отсталости обусловлена тем, что количество людей с данной аномалией не уменьшается, а продолжает расти. Этот факт делает актуальным вопрос о необходимости создания и совершенствования условий для эффективной коррекции нарушений развития у детей [28].
Исследования А.Р. Лурия (1956), М.С. Певзнер (1963), В.И. Лубовского (1965), Б.И. Шостак (1973), Е.М. Мастюковой (1987) и др. выявили , что у детей с олигофренией есть присутствуют сложные изменения в условно-рефлекторной деятельности, рассогласованность процессов возбуждения и торможения, а также присутствуют проблемы во взаимодействия сигнальных систем. Данные проблемы является физиологической основой для аномального психического развития

Заключение
Роль двигательной сферы очень велика для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Ее интенсивное развитие у детей старшего дошкольного возраста чрезвычайно значимо особенно для детей с нарушениями в развитии, так как у них помимо недоразвития познавательной, эмоционально-волевой сфер, поведении и личности в целом, исследователи отмечают несовершенство двигательной сферы.
В настоящее время существует широкий спектр средств для развития двигательной сферы:
1. Комплексы физических упражнений со спортивным инвентарем;
2. Комплексы пальчиковых игр, массажа и самомассажа;
3. Ручной труд;
4. Изобразительная деятельность детей.
5. Физкультминутки, подвижные игры.
Сделанный в работе анализ психолого-педагогической и методической литературы (С.Г. Шевченко, У.В. Ульенкова, О.Н. Усанова, М.М. Безруких С.П. Ефимова и др.) показал, что у