Принцип учета перспективы, резерва, задач развития мотивации учения.
рефераты, Педагогика и психология Объем работы: 8 стр. Год сдачи: 2013 Стоимость: 150 руб. Просмотров: 410 | | |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Психолого-педагогические аспекты формирования профессионально-педагогической мотивации у студентов педагогических институтов
1.Принцип учета перспективы, резерва, задач развития мотивации учения.
2.Принцип использования в профессиональной подготовке студентов активных видов деятельности.
3.Принцип качественных новообразований в формировании профессионально-педагогической мотивации у студентов.
4.Принцип моделирования методических путей формирования профессионально-педагогической мотивации.
При формировании профессионально-педагогической мотивации у студентов преподавателю педагогического института следует ориентироваться на перспективы, резервы и задачи развития мотивации учения в условиях профессиональной подготовки. Для этого надо исходить из полового и возрастного своеобразия деятельности и мотивации как важнейшей личностной характеристики абитуриента, а за тем и студента. Нет сомнения, что формирование профессионально-педагогической мотивации должно опираться на ее реальный уровень, сложившийся в предыдущем возрасте, опыта, на основе которого должно быть определено, как формировать профессионально-педагогическую мотивацию, ее ближайшие перспективы развития и перспективы будущего. Такой подход позволяет педагогу реализовать модель Аткинсона, которая восходит к семейству теорий "ожидаемой ценности" и характеризуется двумя основными положениями.
В условиях профессиональной подготовки педагога, изложенные пути формирования должны быть реализованы в единстве, которое дает оптимальное сочетание "знаемых" и реально действующих мотивов, обеспечивающих интенсивное формирование у студентов профессионально-педагогической мотивационной сферы.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.