    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Нетрадиционные формы проведения урока английского языка
| курсовые работы, Английский язык Объем работы: 27 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 436 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение ………………………………………………………………………….3
I. Основные формы организации учебного процесса …………………………5
1.1 Урок как основная единица учебного процесса ………………….…..5
1.2 Специфика урока иностранного языка …………………………….….6
1.3 Повышение действенности урока иностранного языка ………….…..7
II. Нетрадиционные формы урока ………………………………………….…..11
2.1 Особенности нетрадиционных форм урока ……………………….…11
2.2 Интернет на уроках иностранного языка ………………………….…12
2.3 Метод проектов ………………………………………………………...14
2.4 Видеоурок ………………………………………………………….…...15
2.5 Урок – экскурсия ……………………………………………………...16
2.6 Урок – спектакль …………………………………………………….....17
2.7 Урок - праздник ……………………………………………………...…17
2.8 Урок – интервью …………………………………………………….....18
2.9 Урок - эссе ………………………………………………………….…..19
2.10 Интегрированный урок ………………………………………….…...19
2.11 Урок-мюзикл ……………………………………………………….…20
Заключение ………………………………………………………………….…...22
Список использованной литературы ……………………………………….….24
Приложения ………………………………………………………………….….25
Введение ………………………………………………………………………….3
I. Основные формы организации учебного процесса …………………………5
1.1 Урок как основная единица учебного процесса ………………….…..5
1.2 Специфика урока иностранного языка …………………………….….6
1.3 Повышение действенности урока иностранного языка ………….…..7
II. Нетрадиционные формы урока ………………………………………….…..11
2.1 Особенности нетрадиционных форм урока ……………………….…11
2.2 Интернет на уроках иностранного языка ………………………….…12
2.3 Метод проектов ………………………………………………………...14
2.4 Видеоурок ………………………………………………………….…...15
2.5 Урок – экскурсия ……………………………………………………...16
2.6 Урок – спектакль …………………………………………………….....17
2.7 Урок - праздник ……………………………………………………...…17
2.8 Урок – интервью …………………………………………………….....18
2.9 Урок - эссе ………………………………………………………….…..19
2.10 Интегрированный урок ………………………………………….…...19
2.11 Урок-мюзикл ……………………………………………………….…20
Заключение ………………………………………………………………….…...22
Список использованной литературы ……………………………………….….24
Приложения ………………………………………………………………….….25
Введение
Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.
Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.
Заключение
Итак, эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия.
Как известно, целью обучения иностранного языка в школе является формирование межкультурной компетенции учащихся, которая реализуется в способности к речевому общению. Залогом успешной речевой активности учащихся являются нетрадиционные формы уроков английского языка, в ходе которых учащиеся приобщаются к культуре стран изучаемого языка, а также расширяют знания о культурном наследии родной страны, что позволяет учащимся принимать активное участие в диалоге культур.
Итак, эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия.
Как известно, целью обучения иностранного языка в школе является формирование межкультурной компетенции учащихся, которая реализуется в способности к речевому общению. Залогом успешной речевой активности учащихся являются нетрадиционные формы уроков английского языка, в ходе которых учащиеся приобщаются к культуре стран изучаемого языка, а также расширяют знания о культурном наследии родной страны, что позволяет учащимся принимать активное участие в диалоге культур.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.