Игры обучающего характера на уроках русского языка в 5-9 классах

С обучением русского желательно подбирать в качестве материала для упражнений тексты, отрывки их текстов русской классической художественной литературы, дабы ученики видели все богатство русского языка, и у них возникало желание ознакомиться и с русской литературой, для чего необходимо овладеть русским языком. Тексты с описанием природы способствуют пробуждению чувства прекрасного и воспитывают душу ученика.
Образовательная задача состоит в вооружении учащихся доступными сведениями о русском языке, о его звуковом, грамматическом строе и лексическом составе, а так же о его величии и значении. Так как в условиях национальной школы изучение русского языка как учебного предмета осуществляется в процессе обучения речевой деятельности, то учащимся необходимо запомнить определенный запас слов, научиться употреблять их в речи по законам данного языка, овладеть навыками произношения и правописания.
Обучение и воспитание, таким образом, осуществляются в органической связи. Практическое значение обучения русскому языку обеспечивается решением коммуникативных задач курса. Все обучение должно быть направлено на то, чтобы учащиеся из урока в урок овладевали все новыми умениями и навыками. При этом важно, что овладение речью в школе - это не только усвоение готовых образцов, сколько умение применять на практике усвоенный языковой материал, что связано с осознанием определенных закономерностей данного языка, познанием его правил и законов, усвоением определенной суммы знаний, на основе которой формируются соответствующие умения и навыки речи.
Коммуникативная направленность не означает ограничения целей курса овладением разговорной речью. Решение коммуникативных задач, обеспечивая...

Технология интерактивного обучения русскому языку учащихся средней школы строится на принципах: глобальности в подаче материала, концентричности его предъявления и обработки по формуле « синтез - анализ - синтез », полифункциональности учебного материала, ролевой организации учебного материала, сознательного подхода к изучению русского языка, интенсивного обучения , индивидуализации обучения при ведущей роли ее личностного аспекта, функциональности, новизны.
Методы, актуализируемые в рамках технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе: метод проекта; игровые методы; 3) дискуссионные методы; 4) метод сенситивного тренинга ; 5) проблемные методы; 6) метод конференции; 7) метод сотрудничества .
Интерактивное обучение русскому языку построено на взаимодействии учащегося с учебным окружением, в том числе со сверстниками , носителями русского языка, учебной средой, окружающей языковой средой , которые служат областью осваиваемого опыта . Опыт учащегося, его активность в получении знаний , умений, навыков в сфере изучаемого языка – основные источники учебного познания .
Принцип интерактивности в целом позволяет учитывать в процессе изучения русского языка разно-уровневое , разноаспектное описание отдельных форм, связанных с их синтаксической реализацией в составе диалогового сотрудничества ( предложений и лексического наполнения) в тематических ситуациях. Интерактивный подход заключается также в особой группировке языкового материала, основанной на разграничении противоположных и сходных , главных и периферийных явлений внутри системы изучаемого языка .
Интерактивный подход в подаче грамматического материала может оказаться недостаточным в тех случаях, когда необходимо...