Теоретичні та методичні засади розвитку творчого мислення учнів у процесі навчання фізики

Сучасне українське суспільство ставить завдання формувати людину “нового покоління”, яка б відмовилася від застарілих стандартів та стереотипів, людину, що здатна творчо мислити, самостійно приймати рішення, брати активну участь у житті суспільства, розв’язувати складні проблеми сьогодення. У зв’язку з цим однією з основних проблем, яка в наш час турбує багатьох учених, є проблема розвитку творчого мислення.
Традиційна фізична освіта озброює учнів знаннями, на основі яких формуються поняття, уміння вирішувати типові завдання, виконувати лабораторні роботи, пояснювати фізичні явища. Проте скорочення часу на вивчення фізики й інших природничих дисциплін приводить до того, що недостатньо уваги приділяється розвитку творчого мислення учнів. При обговоренні проблем сучасної освіти все частіше підкреслюється, що важливо сформувати в учнів не тільки знання, уміння й навики, але й такі якості творчої особистості, як ініціативність, індивідуальність, самостійність і гнучкість у вирішенні проблем.
Фізична освіта ставить за мету навчити учнів вирішенню практично значущих проблем. Проте форми навчання на уроках фізики традиційно орієнтовані на повторення, заучування матеріалу і репродуктивну навчальну діяльність, не забезпечують розвитку творчого мислення. Тому особливо актуальним стає пошук нових ефективних підходів до викладання фізики, сприяючих формуванню творчої особистості, готової до вирішення значущих, життєво важливих проблем, орієнтованих на формування компетентності.
Аналіз актуальних досліджень. Творче мислення розглядається як здатність знаходити принципово нові, унікальні розв'язання, генерувати незвичайні і новаторські ідеї, створювати нові продукти. Синонімами творчого мислення є креативне (Дж. Гилфорд, Л. Кронбах, Н. Марш, Ф. Хеддон, Е. Торренс), продуктивне (3. Калмикова и А. Матюшкин, Я. Пономарев), дивергентне (А. Савенков), евристичне мислення, що відображає складність природи цього психологічного процесу, неможливість обрання загальних еталонів...