Правовое регулирование несостоятельности (банкротства) в Российской Федерации.

Педагогическую практику с целью формирования педагогического опыта взаимодействия с учащими начальных средних классов, я проходила по месту жительства в школе №4 в городе Южно-Сахалинск продолжительностью 4 недели с 01 декабря 2013 года по 28 декабря 2013 года
Для достижения целей поставила перед собой следующие задачи:
- выбрать стратегию и тактику коммуникативного поведения,
- формировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его (установить личные контакты, умения самопрезентации, сотрудничества, диалогового общения, партнерства).
- проанализировать свои личностные и профессиональные способности и возможности.
За этот небольшой период практики я попробовала себя в роли учителя права и в роли классного руководителя 7 класса. Наша совместная с классом работа прошла плодотворно.
Я провела 6 уроков по праву, внеклассные мероприятия, а также вела работу непосредственно с классом.
Но, несмотря на такой небольшой период практики полностью почувствовала на себе тяжелую, но одновременно необычайно уникальную и интересную работу учителя.
Во время прохождения практики я регулярно консультировалась с методистом по возникающим вопросам. На все мои возникающие просьбы и вопросы о помощи учителя давали профессиональные рекомендации, делились своими наработками.

За время прохождения практики я научилась систематически организовывать план урока, рационально распределять время и свободно ориентироваться в учебном материале по ходу урока. Очень важным испытанием для меня стало поддержание внутреннего спокойствия и выработка стрессоустойчивости. Так как в отношениях класса и учителя было несколько эмоционально накаленных ситуаций, мне понадобилось удержать себя в спокойном и уверенном состоянии духа, чтобы собраться и вести занятия. Ещё один очень важный навык, над выработкой которого я поработала – это удержание внимания аудитории. Я думаю, что у меня получилось «ещё раз» пробудить у ребят интерес к праву. Надеюсь, что мне удалось в понятной и доступной форме повторить и объяснить ребятам материал по теме «Правовое регулирование несостоятельности в России», привлечь их интерес к развитию творческого мышления при выполнении заданий. Практика стала для меня прекрасной возможностью для повторения ранее изученного теоретического материала.
Самыми сложными для меня оказалась процедура совместной с классом проверки заданий, которые выполнялись отдельными учащимися на доске. Для меня оказалось трудным сосредоточение внимания одновременно на проверке и оценке заданий, выполненных на доске, и на работе с замечаниями ребят из класса.