Концептуальные основы нейропсихологии детского возраста

Актуальность проблемы обусловлена тем, что представленные в периодической и научной литературе результаты нейропсихологических исследований детей, выполнявшиеся на протяжении последних десятилетий, позволили выделить основные проблемы нейропсихологической диагностики в детском возрасте. Среди них одной из ключевых является проблема диагностики состояния и динамики психических функций в этот период онтогенеза с определением нейропсихологических «мишеней» компенсации выявляемых нарушений ВПФ и прогноза их развития. При этом одной из наиболее острых проблем является разработка экспериментально-психологических методов определения количественно-выраженных характеристик нарушений психического развития детей, гибко сочетающих в себе качественный и количественные подходы, в том числе, с целью внедрения в практику принятых в зарубежной нейропсихологии принципов стандартизации и доказательности.
Объект исследования – нейропсихология детского возраста
Предмет исследования - концептуальный основы нейропсихологии детского возраста
Цель исследования – изучить концептуальные основы нейропсихологии детского возраста
Задачи исследования:
1.Рассмотреть нейропсихологию детского возраста как науку.
2.Изучить основные теории нейропсихологии детского возраста.
3.Организовать и провести нейропсихологическое обследование ребенка старшего дошкольного возраста с ЗПР.
4.Разработать рекомендации по индивидуально-коррекционной работе по результатам нейропсихологического обследования

В заключение необходимо отметить, что результаты анализа отечественных и зарубежных исследований, посвященных современной детской нейропсихологии, свидетельствуют, в первую очередь, о наличии проблем теоретического и прикладного характера, требующих обоснования оценки специфики и индивидуальных возрастных особенностей ВПФ (при нормальном развитии ребенка), и патологической симптоматики, вызванной онтогенетически обусловленными особенностями формирования функциональных систем (при отклоняющемся развитии).
Разработан и апробирован на практике комплекс нейропсихологических методик диагностики ВПФ, включая функцию речи и речевое поведения детей старшего дошкольного возраста, с применением качественных к количественных подходов, и с оценкой его эффективности.
Применение клинического (экспертного) метода позволило разработать и предложить для проведения нейропсихологического исследования детей дошкольного возраста способ диагностики структуры и степени выраженности нарушений ВПФ.
Основу этого способа составляет система перевода психодиагностических данных в описания нейропсихологических симптомов нарушения речи и видов речевых дефектов на основании использования разработанных таблиц качественных описаний и соответствующих им количественных оценок.