Создание условий для развития коммуникативной деятельности дошкольников с ДЦП

Цель исследования: выявить основные способы создания необходимых условий для формирования коммуникативных возможностей у детей дошкольного возраста с ДЦП.
Объект исследования: дети дошкольного возраста с детским церебральным параличом.
Предмет исследования: процесс формирования коммуникативных возможностей у детей дошкольного возраста с ДЦП.
Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
 определить основные характеристики ДЦП;
 выявить уровень развития коммуникативных возможностей здоровых детей и детей с ДЦП и сравнить их;
 рассмотреть принципы и методики создания необходимых условий для усовершенствования коммуникативных навыков у детей с ДЦП.

Проблемы нарушения общения ребенка с ДЦП со сверстниками, сложности адаптации в группе сверстников в современном обществе приобретают все большее социальное значение. Основными направлениями в коррекционно-педагогическом процессе являются: развитие игровой деятельности; развитие речевого общения с окружающими (со сверстниками и взрослыми). Увеличение пассивного и активного словарного запаса, формирование связной речи. Развитие и коррекция нарушений лексического, грамматического и фонетического строя речи; расширение запаса знаний и представлений об окружающем; развитие сенсорных функций. Формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений.
Для успешной коррекционной работы по формированию коммуникативных навыков у детей с ДЦП, мы предлагаем использовать такие образовательные программы, как «Сказка» разработанная В.М. Ивановой, а также программа «Адаптация».