Специфика формирования психологической культуры родителей в условиях дошкольного учреждения.

Актуальность исследования обусловлена тем, что своеобразие социокультурной и образовательной ситуации, сложившейся в современной России состоит в том, что качественные перемены, произошедшие в обществе, привели к переосмыслению системы ценностей, смене приоритетов, заставили по-новому взглянуть на традиционные педагогические и психологические проблемы. Все большую значимость в отечественной педагогической и психологической теории и практике приобретают проблемы развития личности и реализации заложенного в ней потенциала. В последние годы четко обозначилась проблема взаимосвязи психолого-педагогической и социально-экономической практики. Так, всем стало ясно, что конкурентоспособность национальной экономики напрямую зависит от полноты реализации личностного потенциала тех, кому предстоит жить и работать в новом тысячелетии. Это выдвинуло на первый план задачи разработки новых технологий, направленных на максимальную реализацию интеллектуального и личностного потенциала детей. Вместе с тем, исторический опыт свидетельствует, что продуктивность решения проблем, связанных с обучением и воспитанием ребенка, зависит не только от усилий педагогов, их мастерства, но и от психологической и педагогической грамотности родителей, их готовности создавать благоприятные условия для творческого самосовершенствования ребенка и формирования здоровье сберегающей среды. Исходя из этого, помощь родителям в воспитании и развитии детей, можно отнести к числу наиболее значимых проблем психологической и педагогической практики.
Однако в современной семье продолжает преобладать традиционный подход, вызывающий противоречия между потребностями каждого ребёнка в выражении личного достоинства, индивидуальности, творчества в самовыражении с одной стороны, и ценностями нормативности, управляемости, обязательности родительского воспитания с другой стороны.
Важная роль в разрешении таких противоречий отводится личности родителей, их способности строить такое взаимодействие с ребёнком,...

В заключение необходимо отметить, что психологическая культура является важной составляющей персональной культуры человека.
В меньшей степени носителям подлинной психологической культуры были свойственны гибкость и социальная адаптированность по отношению к основным мировоззренческим категориям, но в целом их социальная компетентность была высокой (К. А. Абульханова-Славская).
Развивая все, либо некоторые звенья психологической культуры (представление о себе как о реальном и идеальном родителе, отношение к собственному ребёнку как к безусловной ценности, знание и владение различными продуктивными стратегиями взаимодействия с ребёнком) можно способствовать развитию родительской идентичности, что в свою очередь будет способствовать более гармоничному выстраиванию отношений между родителями и их детьми.
То есть в этом случае родители смогут более эффективно организовать условия для развития личности своих детей, способствовать удовлетворению потребности ребёнка в выражении личного достоинства, индивидуальности, творчества и самовыражении. Ведь только личность, обладающая данными качествами способна раскрыть свои потенциальные возможности в современном обществе, и только такой гражданин способен вести вперёд и развивать ту отрасль жизнедеятельности, которую он выберет.
Организация работы проходила на базе МДОУ детский сад «Солнышко». В исследовании принимали участие 20 родителей детей дошкольного возраста (6- 7лет), посещающих детский сад.
Цель – выявить сформированность психологической культуры родителей. Для диагностики была использована беседа-опрос родителей. Из данной таблицы мы видим, что в целом по группе у 13 родителей низкий уровень развития психологической культуры, то есть у них отсутствуют представления о возрастных особенностях своего ребенка, его потребностях, его жизнедеятельности в детском саду. У 7 человек отмечен - средний уровень развития психологической культуры, высокого уровня выявлено не было.
Предложенные нами...