Различные технологии обучения и формирования мотивации студентов

Введение 2
1.Теоретические аспекты влияния образовательных технологий на мотивацию студентов 5
1.1.Технологии преподавания в ВУЗЕ 5
1.2.Виды образовательных технологий в ВУЗЕ 22
1.2.1. Проблемное обучение 23
1.2.3. Технология знаково-контекстного обучения 32
1.2.4. Технология дистанционного обучения 35
2.Мотивация обучения 38
2.1.Понятие мотивации 38
2.2. Основные теории мотивации 40
2.3. Учебная мотивации: понятие, особенности 46
2.4. Мотивация учебной деятельности у студентов 49
3. Экспериментальное исследование влияния образовательных технологий на мотивацию студентов 54
3.1.Цель, задачи, гипотеза, организация исследования 54
3.2.Анализ и интерпретация результатов 58
3.2.1 Анализ результатов, полученных с помощью методики «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» 58
3.2.2 Анализ результатов, полученных с помощью опросника на выявление ведущих мотивов профессиональной деятельности 61
3.2.3 Анализ результатов, полученных с помощью методик «Мотивация к успеху» и «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса 63
Заключение 65
Список использованной литературы 66
Приложение 1 68
Приложение 2 70
Приложение 3 74
Приложение 4 76
Введение

Актуальность темы
Проблема профессиональной мотивации в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней специфическим образом высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, в котором образовательный процесс приобретает приоритетное значение.
Изучение структуры профессионально-ориентированной мотивации студентов, в том числе медиков, знание мотивов, побуждающих к работе, позволит обоснованно решать задачи повышения эффективности обучения, планирования студентами собственной профессиональной карьеры, развитие у них профессионально важных качеств.
Студенческий возраст представляет особый период жизни человека. Заслуга самой постановки проблемы студенчества как особой социально-психологической и возрастной категории принадлежит психологической школе Б.Г. Ананьева. В...

Мотивы профессиональной деятельности могут лежать в ней самой, а могут быть как бы вне ее, но достижение которых невозможно без участия в данной деятельности.
Психологическое изучение мотивации и ее формирование – это две стороны одного и того же процесса воспитания мотивационной сферы целостности личности студента. Изучения учебной и профессиональной мотиваций студентов необходимо для выявления реального уровня и возможных перспектив, а также зоны ее ближайшего влияния на развитие каждого студента. В связи с этим результаты проведенного исследования процесса профессиональной мотивации, показали процессы взаимосвязи общественного устройства общества и формирования у студентов новых – профессиональных целей и потребностей.
В своей работе мы показали, что изучение профессиональной мотивации необходимо проводить при разных технологиях обучения студента-медика, т.к. структура профессиональной мотивации личности меняется в процессе обучения и необходимо уделять внимание ее формированию уже на первых этапах обучения.