Технологии социальной работы с семьями, имеющими ребенка-инвалида

Семья - главная инстанция в подготовке ребенка к будущей жизни. Именно семья оказывает самое большое влияние на его социализацию. Она дает ребенку безопасность, уверенность, опеку и воспитание. В семье он познает нормы и ценности жизни в обществе, приобретает нужные ему социальные навыки. Вырастет ли ребенок полноценным гражданином, зависит, в первую очередь, от условий в семье. Хотелось бы все семьи видеть счастливыми, полными оптимизма, а детей - растущими в своих родных семьях. Но в реальности, увы, получается иначе.
«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему» (Л. Н. Толстой). Особенно понимаешь мысль классика, когда речь идет о семьях, воспитывающих детей-инвалидов. Несмотря на то, что в последнее время наметилась общегуманистическая тенденция называть эту категорию детей - «дети с ограниченными возможностями», семьи, в которых есть дети с отклонениями в развитии, сталкиваются с медицинскими, экономическими, социально-психологическими и педагогическими трудностями, приводящими к ухудшению качества их жизни, возникновению семейных и личных проблем. Когда речь заходит о детской и подростковой инвалидности, то все остальные проблемы кажутся незначительными.
Ухудшение экологической обстановки, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), детская заболеваемость, рост травматизма, отсутствие культуры здорового образа жизни и ряд других причин способствуют увеличению числа детей-инвалидов, делая проблемы этой группы особенно актуальными.
Ежегодно в Российской Федерации рождается около 30 тыс. детей с врожденными и наследственными заболеваниями, из них более половины признаются в дальнейшем инвалидами. По итогам 2011 года в России численность детей-инвалидов в возрасте до 18 лет достигла 545 тыс. человек, что составило 191,8 детей-инвалидов на 10 тысяч населения РФ. Существует и неподдающаяся точному учёту многочисленная группа детей, которые не имеют официального статуса инвалида, но возможности их...

Согласно российскому законодательству, инвалид - это «лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты». Ограничение жизнедеятельности определяется как «полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью».
Семья нетипичного ребенка оказывается сегодня в центре внимания институтов здравоохранения, образования, социальной защиты. В то же время медицинских, образовательных и социальных услуг может быть недостаточно для того, чтобы помочь семье справиться с испытаниями. Семья контактирует с другими людьми, семьями, учреждениями и организациями. Замкнутость или открытость семьи для взаимоотношений с внешним миром сильно влияет на то, как семья справляется со своими проблемами.
Контакты семьи с широким окружением (соседями, прохожими, детьми во дворе, сотрудниками, профессиональными работниками различного рода), встречи с семьями, имеющими подобные проблемы, а также отношение общества к инвалидам в самом общем смысле могут сыграть позитивную роль в жизни семьи. Если же социальное окружение отвергает ребенка, то семье приходится растить детей в одиночестве. Немаловажно и то, что в современных условиях семье зачастую бывает трудно получить необходимую информацию, сориентироваться в новом законодательстве, выбрать подходящую образовательную или оздоровительную программу для ребенка, своевременно пройти обследование, защитить свои собственные права и права ребенка.