Модернизация российского образования : значение и перспективы

Современное российское образование претерпевает качественное изменение. Связано это с рядом причин: целью перехода к демократическому правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления отставания страны от мировых лидеров, тенденций экономического и общественного развития; а также стремлением соответствия нашего государства мировым стандартам.
В настоящее время значение образования видится в том, что оно самым непосредственным образом влияет на экономику страны, на сознание общества.
Российская система образования, как я думаю, сейчас может конкурировать с системами образования передовых стран мира. Считаю, что при этом необходима широкая поддержка со стороны общества той политики, которая проводится властью. Очень важно, чтобы государство ответственно и активно себя вело в этой сфере. Это предполагает, в первую очередь, качественную модернизацию образования с выделением необходимых для этого средств, других ресурсов и созданием условий для активного участия граждан в образовательном процессе.
В настоящий момент Российская Федерация переходит к новым ступеням образования – бакалавриату и магистратуре – готовится новый закон об образовании, проверяются на эффективность высшие учебные заведения страны, создаются новые дошкольные образовательные учреждения, чтобы обеспечить население необходимым количеством мест. Все это должно привести к созданию новой, хочется верить, что качественной системы образования.
Ожидается, что грядущее десятилетие ждет создание новой системы образования.

Модернизация российского образования – сложный длительный процесс, требующий больших затрат человеческих, материальных и других ресурсов.
Невозможно модернизировать образование в одностороннем порядке, то есть без участия общественности. Считаю, что любые преобразования в стране должны быть не просто одобрены обществом, а должны проводиться при его самом непосредственном участии. Для этого необходимо, чтобы большинство проживающих в стране граждан, большинство организаций поддержали проводимые реформы.
Управление образованием в настоящее время требует, чтобы его осуществляли не просто чиновники, имеющие определенный опыт работы, а именно управленцы в области образования.
С модернизацией образования возникает необходимость и модернизации учителя, преподавателя. Требуется формирование «нового учителя», который бы был ориентирован на результат.