Психологические особенности детей-дошкольников в возрасте 6 - 7 лет

Объект исследования - процесс развития памяти в старшем дошкольном возрасте. Предметом исследования стали особенности памяти ребенка 6-7 лет и условия ее развития.
Цель исследования заключается в описании процесса выявления психологических особенностей детей в возрасте 6-7 лет. В целях исследования определяем следующие задачи исследования: 1. Проанализировать проблему развития памяти в старшем дошкольном возрасте в психолого-педагогической литературе. 2. Дать общую характеристику памяти.
3. Раскрыть особенности памяти у детей старшего дошкольного возраста.
4. Подобрать методики для диагностики памяти и нормы ее развития у детей 6-7 лет.
5. Сформулировать выводы о проделанной работе. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении научной литературы по проблеме развития. Практическое значение исследования: материалы исследования могут быть использованы воспитателями в детском саду.

В курсовой работе была проанализирована научная литература по вопросам развития памяти у детей 6-7 лет. Также кратко рассмотрены виды, типы, формы и процессы памяти. У детей старшего дошкольного возраста процесс запоминания лучше проходит при наглядности. Продуктивность запоминания при этом выше, чем словарный материал. Лучше запоминаются слова, обозначающие предмет чем абстрактность. Известно, что у детей до поступления в школу преобладает механическое запоминание. Легче сохраняется в памяти учащихся конкретный материал, который закрепляется в памяти с опорой на наглядность.
У детей старшего дошкольного возраста непроизвольное запоминание продуктивнее произвольного. Прочность памяти повышается. У детей этого возраста нужно развивать все виды памяти - образную, словесно-логическую, кратковременную, долговременную и оперативную. И, как было уже сказано выше, нужно обращать внимание на развитие умения управлять процессами памяти.