Профилактика отклонений в поведении у младших подростков в процессе воспитательной работы

Актуальность исследования. Современную ситуацию в обществе можно охарактеризовать кардинальными изменениями уклада социальной жизни, видоизменениями отношений, не устоявшимися идеалами и образцами для подражания. В результате этого, в социуме возникает напряженность и можно констатировать рост девиантного поведения, в особенности среди несовершеннолетних. Наряду с этими изменениями в общественной жизни современной России, в стране продолжается реформа общеобразовательной школы, которая непосредственно затрагивает и сам воспитательный процесс как таковой. Образовательные реформы становятся результатом того, что учебно-воспитательная работа с детьми, должна подняться на новый качественный уровень, и одной из основных задач, вводимых в образовательных учреждениях, изменений, является профилактика девиантного поведения подростков. Младший подростковый возраст рассматривается в литературе, как наиболее сензитивный, так как именно он является переходным между вчерашним ребенком и сегодняшним подростком. Выборка нашего исследования ориентирована на младший подростковый возраст (10-12 лет), именно она наиболее благоприятна для профилактики девиантного поведения. Необходимо учитывать, что ответственность за успешное осуществление профилактики девиантного поведения у младших подростков не может лежать только на семье, общеобразовательные учреждения, как основные институты воспитания также несут эту ответственность.
Исходя из вышесказанного, можно подчеркнуть, что назрела объективная необходимость интеграции современных форм профилактики девиантного поведения младших подростков в воспитательном процессе. Актуальность нашего исследования и недостаточная разработанность проблемы профилактики девиантного поведения у младших подростков в процессе воспитательной работы, детерминировали выбор темы нашего исследования: «Профилактика отклонений в поведении у младших подростков в процессе воспитательной работы».
Цель исследования - изучить формы и методы профилактической работы...

В результате нашей работы, мы пришли к выводу о том, что младший подростковый возраст выступает периодом тех особенностей в развитии личности ребенка, которые в дошкольном периоде наличествовали в латентном состоянии. Отклонения в поведении встречаются почти у всех подростков. Специфические черты подростка - чувствительность к критике, резкая смена настроения, неадекватная самооценка. Большинство детей, проходя этот период, расстаются и с негативными чертами, мешающими их нормальной социализации и развитию как личности, некоторым же нужна помощь психолога. Существуют ситуации, когда подростки застревают на данном этапе развития. Результатом является формирование неверных модели поведения в обществе, которые разрушительны не только для окружающих, но и для самой личности. Проблему отклонений в поведении необходимо рассматривать в контексте знаний о параметрах в пределах нормы данного поведения. Вопрос нормы и ее вариантов выступает одним из наиболее спорных в современной психологической науке.
Проблемное поведение часто называют девиантным или откло-няющимся поведением. В процессе работы, психологи часто сталкиваются не с отклоняю¬щимся, а с отвергаемым, отклоняемым социумом поведением.
Отклонение в поведении ребенка – это не только результат его психо-физиологического состояния, но и активного воздействия на родителей ребенка, сверстников, педагогического и коллектива школы, иными словами - трудности в поведении - выступает следствием отношения ребенка с ближайшим окружением, форм и способов их совместной деятельности.
Девиантное поведение изначально выступает, как немотивированное поведение. Вчерашний ребенок, и сегодняшний младший подросток стремиться соответствовать требованиям общества, но по определенным причинам (несформировавшийся организм, социальные условия – в которых он все еще ребенок, плохое овладение механизмами социальной адаптации) он не может этого сделать. Все эти обстоятельства приводят его к поиску в других...