Массовая культура. и ее влияние на формирование личности ребенка с нарушениями речи

Актуальность исследования обусловлена тем, что на пути овладения связной речью ребенок сталкивается со множеством проблем, обусловленных спецификой общего недоразвития речи. Коммуникативные нарушения у детей с ОНР является объективной причиной, которая не дает возможности свободно участвовать в жизни общества. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте. Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средством коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими нарушения в речи. Эти методы терапии принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от компетенции педагога. Умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно - развивающего процесса, создавать психофизиологический комфорт детям во время занятия, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее.
Объект исследования – речевые нарушения у детей с ОНР
Предмет исследования – массовая культура как средство развития речи у дошкольников
Цель исследования – разработать программу логопедических занятий с использованием массовой культуры как средство развития речи у дошкольников.
Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач.
1.Изучить понятие и классификация речевых нарушений у детей
2.Рассмотреть сущность и основные...

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования необходимо сделать ряд выводов.
Массовая культура - термин, используемый в современной культурологии для обозначения специфической разновидности духовного производства, ориентированного на “среднего” потребителя и предполагающего возможность широкого тиражирования оригинального продукта. Появление массовой культуры принято связывать с эпохой становления крупного промышленного производства, потребовавшего для своего обслуживания создания армии наемных рабочих. Происходившая одновременно ломка традиционной социальной структуры феодального общества также способствовала возникновению массы людей, оторванных от привычных форм деятельности и связанных с ними духовных традиций
Использование разнообразных средств массовой культуры в целях формирования выразительности речи, активизации словаря, грамматического строя, диалогической и монологической речи и совершенствования звуковой стороны и социально - эмоционального развития ребенка становится возможным при выполнении следующих условий: единства социально-эмоционального и когнитивного (познавательного) развития; насыщении этой деятельности интересным и эмоционально- значимым для детей содержанием; постепенности и последовательности ознакомления с разнообразными вербальными и невербальными средствами выразительности; наличия интересных и эффективных методов и приемов работы с детьми; совместного участия в данном процессе детей и взрослых (педагогов и родителей).
По результатам полученных теоретических знаний, мы организовали и провели экспериментальное исследование особенностей развития грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР, в результате которого определили крайне низкий уровень развития грамматической стороны речи у детей с ОНР – более чем у 50% детей был выявлен низкий уровень сформированности грамматической стороны речи, в то время как в группе детей с нормальным речевым развитием низких показателей выявлено не было совсем и у...