Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающего ребенка с синдромом Дауна

Это и определило цель исследования - выявить особенности психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающего ребенка с синдромом Дауна. Объект исследования – семьи, воспитывающие ребенка с синдромом Дауна. Предметом исследования являются особенности психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающего ребенка с синдромом Дауна. Гипотеза исследования: психолого - педагогическая адаптации ребенка с синдромом Дауна в семье будет проходить более успешно при активном сопровождение семьи специалистами и комплексной работе с семьей. Задачи исследования: - провести анализ литературы по теме исследования; - рассмотреть социально-психологические особенности детей с синдромом Дауна и особенности их социализации; - изучить особенности социально-психологической адаптации семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна. База исследования: семьи, имеющие детей с синдромом Дауна в возрасте 5-6 лет.

Появление ребенка с синдромом Дауна является изменением условий функционирования семьи. Особенности функционирования семьи, воспитывающей такого ребенка, нагляднее всего проявляются как изменения в функциях семьи. При появлении особого ребенка функции семьи модифицируются, сужаются либо расширяются, осуществляются полностью или частично. Нарушение или изменение любой из семейных функций происходит на трех уровнях: когнитивном, эмоциональном и поведенческом. Особое функционирование семьи, имеющей ребенка с синдромом Дауна, создает специфические условия воспитания этого ребенка. Система психологической помощи родителям детей с синдромом Дауна включает коррекционно-педагогическое (обучение родителей коррекционным приемам и методам) и психологическое направление (тренинговую программу).
Мы убедились, что эффективная реализация семейных функций в семье, воспитывающей ребенка с синдромом Дауна, возможна при организации психокоррекционной работы, направленной на улучшение психолого-педагогических условий реализации семейных функций.