Влияние агрессии на формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность темы. Нет такого социума, который был бы свободен от фактов убийства, разрушения, криминала. Насилие устрашает и возмущает. Все люди хотят жить в мире с окружающими. Мы хотим прийти к данной цели, выслушивая конфликтующие стороны. На словах каждый человек искренне против насилия, он подчеркивает, что хочет решать каждый конфликт мирным путем и идти на насилие лишь в крайних случаях. Но дело состоит в точном соответствии с известной поговоркой о благих намерениях, именно которыми и вымощена дорога в ад, поскольку все наши попытки воплощать данные намерения в жизнь терпят фиаско. Расхождение между словами и действиями выявляются со всей остротой. Вот реальность наших дней. Издревле человеческое общество проявляло интерес к феномену агрессии. А в наши дни агрессия стала предметом научно-практических исследований. Статистикой утверждается то, с какой скоростью люди ранят и убивают, причиняют страдания и боль ближним. Вопрос, почему же люди проявляют агрессию, занимает лучшие умы человеческого общества в течение многих и многих веков, рассматривался с разных позиций (философской, поэтической, религиозной, социальной и т.д.). В этой связи можно предположить тот факт, что агрессия - это итог заниженной либо чрезмерно завышенной неадекватной самооценки. С развитием и формированием рыночных отношений в нашем обществе появляется ряд проблем всего человеческого общества. Не все способны адаптироваться к новым условиям и требованиям, предъявляемым от общества. Несомненным проблемным фактом выступает такое свойство личности, как агрессия (от лат. Aggredi), и это означает нападать. Оно давно применяется в евроᴨейских языках, однако, значения ему придавалось не всегда одинаковое. На наш взгляд, агрессия может стать следствием не адекватной самооценки, а, следовательно, возникает вопрос охраны хрупкой психики человека и самооценки как ее элемента. Понять - означает исправить наполовину.
Целью исследования является изучение механизма влияния агрессии на...

Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме коррекции агрессивности у детей старшего дошкольного возраста показал, что отечественные и зарубежные психологи и педагоги отмечают всю важность и необходимость своевременного выявления детской агрессивности. Эта тема раскрыта в работах ряда ученых (Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон, Кристиан Бютнер, В. А. Ситоров, В. Г. Маралов, Э. Л. Щербаков и мн. др).
У преобладающего большинства дошкольников обнаружен целый ряд негативных эмоциональных состояний, которые могут быть скорригированы или сглажены в ходе коррекционной работы.
Результаты проведенного нами исследования позволяют нам представить картину эмоциональных состояний дошкольников.
У незначительного количества дошкольников обнаружен очень низкий уровень проявления агрессивности, у пятой части испытуемых - низкий уровень, что свидетельствует об относительно благополучной картине эмоционального состояния примерно у третьей части детей. Им свойственен высокий уровень дружелюбия, миролюбия, общительности, сформировано умение строить свои отношения с окружающими людьми. Тем не менее, и этим детям присуща неуверенность в себе, неадекватность самооценки, низкие показатели тревоги, агрессивности, импульсивности, одиночества.
В то же время преобладающего большинства (примерно у 75%) выявлены проявления агрессивности разной степени тяжести. Так, средний уровень показали - 30%, 26% - высокий, и 20% - очень высокий уровень проявления агрессивности. Заметим, что 46% детей имеют высокий и очень высокий уровни, что рассматривается нами как довольно угрожающее явление, и является основанием для выделения их в особую «группу риска.»

Наиболее часто проявляются такие характеристики, как неуверенность, нерешительность, у подавляющего большинства необходимость в самоутверждении, отмечается неадекватная самооценка, проявления жестокости, агрессии, страха, непонимания окружающих. Им свойственен низкий уровень интеллекта и общительности, бедность и примитивность...