Соотношение уровней научного знания: эмпирическое, теоретическое, метатеоретическое

Наука - один из определяющих векторов современной культуры и, вполне возможно, самым активным ее компонентом. Сегодня невозможно рассуждать о философских, социальных, культурных, антропологических проблемах без научной мысли. Ни одна из философских концепций 20 в. не могла обойти феномен науки, не выразить своего отношения к науке в целом и к тем мировоззренческим проблемам, которые она ставит.
Что такое научное знание? Какая у него структура? Можно ли наукой ответить на главные вопросы мировоззрения: как появилась Вселенная, как возникла жизнь, откуда произошел человек, какую роль занимает феномен человека во всеобщей эволюции? Сегодня вопросы стоят в весьма актуальной форме. Это связано, главным образом, с той ситуацией, в какой оказалась нынешняя цивилизация. С одной стороны, выделились невиданные тенденции науки и базируемой на ней техники. Сегодняшнее общество вступило в информационную стадию развития, и рационализация всей жизни становится не столько возможной, сколько жизненно необходимой. С другой стороны, выявились пределы развития цивилизации технологического типа: и по причине глобального экологического кризиса, и значит выявившейся нереальности тотального управления общественными процессами.
В ходе работы по этой теме были определены следующие задачи:
1. Дать определение дефиниции научное знание
2. Охарактеризовать структуру научного знания
Проблематичность изучения заключается в том, что сегодня внимание к вопросам у нас в стране снизилось. Одна из главных причин в той катастрофе, какую переживала наука России в последние годы. Однако совершенно ясно: без развитой науки у России нет будущего как у цивилизованной страны.

В ходе работы по этой теме были определены следующие задачи:
1. Дать определение дефиниции научное знание
2. Охарактеризовать структуру научного знания
В результате решения этих задач мы можем сделать такие выводы.
Анализ научного знания показывает его трехуровневость (эмпирика, теория и метатеория) и многослойность каждого из уровней. Причем характерно, что все уровни как бы зажаты между плоскостями (снизу и сверху). Эмпирический уровень знания — между чувственным и теоретическим знанием, теоретический — между эмпирическим и метатеоретическим, наконец, метатеоретический — между теоретическим и философским. Данная «зажатость» существенно лимитирует творческую свободу сознания на всех уровнях, но, вместе с этим, гармонизирует уровни научного знания, придавая ему и внутреннюю целостность, и возможность органического вписывания в широкую когнитивную и социокультурную действительнсть.
Три главных уровня в составе научного знания обладают и относительной самостоятельностью, и органической взаимосвязью в ходе функционирования цельного научного знания.
Таким образом, в составе научного знания выделимы три качественно разных по содержанию и функциям уровня: эмпирический, теоретический и метатеоретический. Ни один не сводим к иному и не является обобщением либо следствием другого. Однако, они - это единое связное целое. Способом реализации этой связи является процедура интерпретации терминов определенного уровня знания в других. Единство и взаимоотношения трех уровней обеспечивает для всех научных дисциплин ее относительной самостоятельностью, устойчивостью и способностью к развитию на собственной основе. Вместе с этим, метатеоретический уровень науки обеспечивает связь с познавательными ресурсами наличной культуры.